【园长关注】园长须谨慎的考核误区~

  有些幼儿园考核目的不明确，有的甚至是为了考核而考核，考核方和被考核方都未能充分清楚地了解考核，只是一种管理手段，本身并非管理目的。同时，考核原则混乱，自相矛盾，在考核内容、项目设定以及权重设置等方面表现出无相关性，随意性突出，常常仅仅体现管理者的意志和个人好恶，且考核体系缺乏严肃性，任意更改，难以保证制度的连续一致性。

  有些幼儿园的考核标准过于模糊，表现为标准欠缺、标准走样、难以准确量化等，因此，极易引致不全面、非客观公正的判断，很难使被考核者对考核结果感到信服。

有的幼儿园在制定和实施一套新的考核体系时，不重视和教师进行及时、细致、有效的沟通，教师对考核体系的管理思想和行为导向不明晰，常常产生各种曲解和敌意，并对所实施的考核体系的科学性、实用性、有效性和客观公平性表现出强烈的质疑，对体系的认识产生心理上的扭曲。

表现形式一般有二种：

  一种是考核者不愿将考核结果及其对考核结果的解释反馈给被考核者。被考核者无从知道考核者对自己哪些方面感到满意，哪些方面需要改进。出现这种情况往往是考核者担心反馈会引起下属的不满，在将来的工作中采取不合作或敌对的工作态度；也有可能是考核结果本身无令人信服的事实依托，仅凭领导意见得出结论，担心反馈会引起巨大争议。

  第二种形式是考核者无意识或无能力将考核结果反馈给被考核者。这种情况出现往往是由于考核者本人未能真正了解人力资源绩效考核的意义与目的，加上缺乏良好的沟通能力和民主的幼儿园文化，使得考核者没有进行反馈考核结果的能力和勇气。

  不少园长认为名园之所以会成为名园，自由它的原因，名园的管理中的每个环节基本上都是完善的，所以就认为他们运用的绩效考核方法也是最完美的。其实不然，名园之所以会取得成功，是因为他们在长期运营过程中构建了自身的核心竞争优势，或是招生策略，或是教育教学，或是家长工作等等。盲目的模仿他们的方法，往往会让自己迷失了方向，很有可能不适合自己的幼儿园，造成不可想象的后果。再者，有些成熟的考核方法从引入到成熟需要较长的时间，而且要付出高昂的成本费用。

  对于大多数幼儿园来讲，没有必要刻意模仿名园，只要找到适合自己的考核方法，并能达到激励员工、改善工作的效果，那就是成功的，正所谓“数中有术，术中有数”。