在健身房、武术馆、抱石馆能开什么课,要不要感受下这所高校清奇的脑洞?

先来看看官方回答：

西南交大教务处处长郝莉表示，跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科融合而成的新课程，也称交叉学科课程。跨学科课程每一门都有明确的课程目标和课程主线，让学生学会比较不同学科的视角和理论观点、以及解决问题的思路，理解各学科交叉融合的优势和力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的整合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。

这些课程到底有什么魅力？我们用图和视频说话——

（这样的课堂看起来是不是很欢乐？）

（学生正在通过TRIZ创造出自己的创意乒乓球桌门，团队在深夜11点还在不断完善自己的作品。）

来感受一下同学们清奇的脑洞和超强的动手能力：

光绘棒视频 

↓↓↓↓↓

瓜子贩卖机视频 

↓↓↓↓↓

人体红外感应灯视频 

↓↓↓↓↓

还有《自行车旅行之道》这样看起来像郊游的课

虽然这些课程看起来是新奇又有趣，上课也挺轻松，实际上，这些课程可不只是“好玩”这么简单，这些课程的设计过程和评价方式都自有一套体系，主要的目的是调动起学生学习的兴趣，让大学生们爱上学习。

目前推出的30门跨学科课程主要涉及交通工程创新、哲学智慧、生态环境、批判性思维和人文情怀等方面。每门课程有2—4名来自不同专业的老师共同参与，打破学科壁垒，教师协同创新，在教师发展中心和教务处的帮助组织下进行头脑风暴设计，产生出跨学科课程的构思。

这些跨学科课程多以项目制的方式推进教学，以小组展示的方式呈现学习成果，注重过程性评价，每门课都有一套特定的评价体系。比如《运动、科技与智慧人生》这门课，除了最终做出一个产品以及过程性评价，老师还设计了雷达评价图，通过学生自评和老师评价，让学生发现自己的优劣势和成长点。

“跨学科课程就是要转变老师和学生的学习思维观念，不设置条条框框，不为考试得分而学习，通过学生参与、体验的过程，提升学生解决复杂问题的能力，学会运用跨学科的整合思维和多学科学术研究能力创造新知识，养成终身自我学习的习惯。”该校教务处教学研究与创新咨询专家范怡红教授说道。

不少学生在一学期课程结束时都说，“原来，把有创意的想法变成实物并不难啊。”还有不少文科生感觉自己打开了“新世界的大门”。

“当机器人第一次动起来时，‘虚伪’的我假装淡定，其实我的心里已经放起了小礼花，这种体验是不能从我喜爱的鲁迅沈从文老舍的文章中得到的。……”西南交大学生董芳菲选了《运动、科技与智慧人生》后，如同发现了新大陆，和理科生们一起制作、完善一个机器人的经历，。

目前，西南交大的跨学科课程已经建设了42门，连续开设了五个学期，已组建由100余名来自不同学科的校内外教师组成的40个跨学科教学团队，千余名本科生选课，涉及全校60余个专业。

由最初的从一门课开始尝试，到目前的声势壮大，西南交大的跨学科课程经历了从无到有的过程。这是一段怎样的故事呢——

2015年4月，西南交大举行了首届青年教师教学能力提升研修班。时任厦门大学教育研究院教授的范怡红被邀请到校，主持了题为“如何利用基于项目的学习来开展以学生为中心的教学”工作坊，其中有一项活动：模拟设计一门课。在问大家是想基于大学科还是跨学科来设计这门课时，“没想到，大家异口同声地选择了跨学科。”

后来，在学校教师发展中心和教务处的共同推动下，7位研修班老师承担了4门首批跨学科课程开发。试点之后，学生反响很好。此后，犹如燎原的星星之火，参与跨学科课程设计和开发的教师越来越多，大家都想尝试这样全新的教学模式。

郝莉认为，这是“顺势而为”的结果。本科教学改革与创新呼唤着教师进行思维转变和方法更新，跨学科课程带来的教育观念、教学模式的深度碰撞和融合，为教师个体带来了寻变的可能，在以学生为中心的教学模式下，他们在提升自我的同时，给教学、给学生带来了变化。

王洋和石金丽是一对夫妻，同为西南交大的老师。两人在日本旅游时，看见当地一所小学的墙上贴着“温故而知新”的标语，他们深受触动，“中国优秀的文化在异国他乡传承，我们自己是否将它很好地继承发扬了呢？”

带着这样的想法，他们共同设计开发了《“玩转”中华传统文化》一课，和学生一起缝沙包、学蜀绣、唱川剧、舞龙舞狮……通过一个个体验度强的项目“点燃”学生，激发学习乐趣，再根据学生的兴趣和需求调整内容，使优秀文化传承在潜移默化中完成。

幸福心理学教师雷鸣则关注了学生最基本的任务——学习。“不少孩子经历了中学的‘刷题’式学习，到了大学，不知道该如何自主、独立地学习。”雷鸣与学生交流后发现，问题出在思维上。他找来数学、英语、物理专业的老师，一起设计出《思维训练与学习方法进阶》课程，从实际出发，和学生一同研究适合大学学习的思维方法。

“真实的问题没有学科限制。”郝莉说，跨学科课程还将不断增加新的模块，学校将在这一领域加大支持力度，增加课程容量，让更多学生享受到跨学科课程以及学习的乐趣，培养学生解决问题和创新实践的能力。

文丨陈志敏