部长谈的传统文化教育问题，代表委员怎么看？

传承优秀传统文化要从教育着手。开展传统文化教育对学生而言十分必要，将优秀的诗词古文和至理名言加以普及，有助于学生树立正确的人生观、价值观。建议加强中华优秀传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。

传统文化教育是校园文化建设的重要方面，对学生进行传统文化教育，为的是让他们了解这些知识背景，熟悉“根”的来源。希望相关部门能对此真正加以重视，推动学校开设中华优秀传统文化必修课，在教育的全过程贯穿对优秀传统文化崇敬、自信的态度。

，研究确定高校学生中外经典阅读总书目，进一步规范、引领和强化高等院校学生的经典阅读，各高等院校根据“总书目”制定或修改完善适合本校不同专业学生的应读书目或书单，精准实施高等院校中外经典阅读、诵读工程，重点解决大学生读经典和怎样读经典的问题。

由有关部门牵头，社会各方面力量广泛参与，集中优秀文化学者，对中华传统文化进行认真研究、权威解读和创新性转化，做好对优秀传统文化深层价值理念的挖掘和阐释，厘清传统文化的精华和糟粕。同时，对各级各类学校教材进行修订，增加优秀传统文化的课程内容，使学生在学校教育中始终受到优秀传统文化的熏陶和感染；在党校、行政学院等培训教学中，把传统文化课作为必修课程，提升领导干部传统文化素养和为官执政之德。

推进传统文化的研究工作，要建设优秀传统文化研究基地，吸引更多学者的关注与研究，挖掘优秀传统文化的深刻内涵，使优秀传统文化的研究不停滞，保持永久的生命活力。希望能发挥现代传媒技术在文化传播中的巨大作用，扩大传播范围，增强传播速度，提升传播效果。尤其要重视现代传媒的主体人群———年轻一代，尽可能地把他们纳入到这一受教育的范围之内，让优秀传统文化更亲近大众，走近大众，被大众所接受。

对于传统的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里传授，而是引导孩子们在生活中亲近传统，潜移默化地感受传统，让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。文化学习最好的方式是体验。只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统才会进入他们的精神与心灵。

中小学传统文化教育是开展传统文化教育的基础性工作。目前的中小学传统文化教育存在“低年级重视、高年级退至次要地位”的情况。中小学传统文化教育不能成为点缀，应科学安排，保持教材建设方面的持续发展。中小学传统文化教育，最重要的是教材内容安排，传播手段与方式可以进行创新，以适应信息化社会的需求。

要重视传统文化的传播与新媒体平台的结合，重塑传统文化的传播方式。例如，可重点选取传统文化的精华亮点进行短文章、短视频制作，或者利用某些热点手机应用进行植入。像最近流行的综艺节目《中国诗词大会》，在获得高收视率的同时，也有效地激发了大众对诗词的兴趣，传播效果很好。

在目前的教育体系里，传统文化教育也是重要的一环，也是国民教育的重要内容。《中国诗词大会》的火热也提醒教育工作者，不能对传统文化视而不见，而是要意识到社会对传统文化的热爱和渴望，让孩子们接受人文教育和科学教育，从而做一个对社会有用的中国人。

中国古典诗词凝聚了大量美好高雅的文字，蕴藏了很多做人做事的道理，可以帮助人们克服对生命焦虑和不安。除了诗词之外，琴棋书画也是传统文化的重要组成部分。学校可以开发一些课程，让孩子们有机会接触扬琴、古筝、长笛等民族乐器以及国画、书法、象棋等项目。

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