别怪孩子，数学不好真不是因为笨！

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一提到数学，很多人一个头两个大，甚至创造性地把数学的英文缩写math分解为Mental Abuse To Humans（人类精神虐待）。

数学不好，不够聪明？

学校一般都会分文科和理科，而理科生往往会给人一种似乎更聪明的感觉。

很大原因就在：数学！

那我们是不是可以说数学好的孩子智商更高呢？

如果是的话，那智力测试卷不就可以直接用数学考卷代替了?还用得着设置这么多麻烦的题吗？

显然，数学能力的高低，智力仅仅占其中的一小部分，更重要的是孩子在数学启蒙阶段，妈妈对孩子的引导方式。

说到这，很多妈妈可能会抗议☟

现在，就让“中国奥数第一人”孙路弘老师来告诉大家如何让孩子学好数学。

“中国奥数第一人”孙路弘

• 从初中起就表现出优秀的数学能力，并立志当数学老师。

  
  

• 北师大数学系毕业，曾在北京著名的实验中学任数学老师，担任中国第一个奥数班班主任，因数学教学方法得当被公派至澳大利亚交流。

1、别让孩子被数学吓坏

数学这个东西能够吓住许多人，很多家长却仍然前赴后继地将孩子送上这条艰难的旅途。实际上生活中的一些小事，就能够让一个孩子自愿自觉地去追求数学这门如此枯燥的学科。

比如包饺子的过程中，与孩子一起数饺子的个数，就是对“量”的概念的认识，而能够知道谁包的饺子多，就是对量的比较，比较能够强化对“量”更加深入地认识。数学就是从这种对量的比较中逐步建立起来的。

多少家长因为希望孩子学好数学而送孩子参加各种奥数班、补习班，费了九牛二虎之力，最终却适得其反，使孩子一见到数字便心生恐惧。孩子遇到的困难越多，内心的挫败感就越强烈。当家长们匆匆忙忙送孩子走上艰难的数学之旅时，大概从来没有考虑过孩子的心理感受，更无从谈什么兴趣激发、培养和发展了。

2、数学启蒙，也有敏感期

根据皮亚杰对儿童思维发展的研究结果：孩子3 岁可以建立初级阶段的数字认知，6 岁可以发展到中级阶段，9 岁可以到高级阶段，12 岁左右应该实现深层的抽象认识。

目前的学校教育中，从教科书到老师的教学方法，99% 的内容都是直接发展到对数字的操作上，比如加减乘除。但就连加减乘除的概念都没有做到让孩子真正理解，而只是让他们机械地当成一套流程来操作，以期熟能生巧。

在学校里，耐心、符合认知规律、阶段性辅助孩子建立概念、从具象到抽象和深刻掌握概念的意识是较为薄弱的，实际操作层面的教学行为和教学方法就更难实现了。

3、妈妈才是开启数学思维的第一人

很多母亲可能会觉得，社会上有各种各样的辅导班，能够把孩子送去，就是为孩子的智力成长尽到责任了。外包是社会分工的一种表现形式，对孩子教育的外包可以是学校，也可以是辅导机构。

但一位数学老师同时要面对几十名学生，课堂上讲授的方法能够让一半以上的学生理解、掌握，已属不易。这并不意味着没有掌握的孩子就笨，而是老师讲解的方法太单一，讲授的过程与孩子大脑中现有的内容没有形成匹配的接口。总之，孩子没有掌握、没有理解的主要原因就在于，成人是否尝试过用不同的方法来讲解知识。

最关键、最贴近孩子、最直接有效果的还是妈妈本身。孩子的第一任老师就是妈妈，妈妈也最能够把握一切日常生活的机会来建立许多概念，扩展脑力智慧。

在新书《妈妈教的数学》中，孙路弘老师坦言，自己的妈妈没有上过大学，也没有资格当数学老师，甚至连幼儿园老师的资质也不具备，但她正是通过日常生活的引导，从大量的生活细节出发，启发了自己的数学智慧，让一个四岁时还不会数数儿的孩子，成为了“中国奥数第一人”。

你能成为一个怎样的妈妈，是你自己的选择~

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