“柯达伊教学法”是世界影响深远的三大音乐教育体系之一，其最高宗旨是“让音乐属于每个人”。其教学模式和教学理念强调音乐学习过程的高度程序化，将歌唱、身体律动、游戏、表演、即兴创作等形式相结合,统一调动学生的听觉、视觉、身体动作与心理情感,让学生在理解复杂韵律的同时,得到完整的音乐体验。2016年6月13日下午，在金二小多功能厅内，音乐教研组开展了以“柯达伊教学法在音乐教学中的实践运用” 为主题的带题授课活动，三位音乐教师分别呈现了不一样的音乐学习课堂，体现出学生在音乐节奏能力、歌唱能力、读写能力和演奏能力循序渐进的学习过程。来自石景山区的音乐教研员及音乐教师参加了此次活动。赵晓冬老师在这节课中以北京童谣与儿歌为内容，通过让识读符干节奏谱、拍读节拍、拍读节奏、二部卡农，身体律动以及节奏的读写等丰富的音乐节奏活动，培养学生的节奏感知、记忆以及多声部节奏配合能力。郑丹老师以匈牙利民歌及柯达伊视唱练习曲为内容，让学生进行了二声部卡农、识读符干节奏谱、字母谱、拍唱节奏音节、声势歌唱、五线谱识读以及曲式结构分析等音乐活动，培养学生对歌曲准确音高听觉、感知、记忆和控制声音的能力。薛莹老师的陶笛训练曲为《送别》。演奏对于激发学生兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。本节课以身体律动及介绍作品作家感知乐曲，以结合歌唱和二部卡农的合奏所表现出不同的效果来理解乐曲，培养学生的演奏能力及鉴赏能力。授课结束后，石景山区音乐教研员李玉兰老师做了现场点评，观课的老师们也对柯达伊教学法表现出浓厚兴趣，并与三位音乐教师做了现场教学交流。通过带题授课活动，老师们再次体会到教学理念和方法对于提升教学质量的重要，并对柯达伊教学法的探索研究充满信心，也更加坚定我们作为音乐教育工作者最重要的目的：正确地对待音乐教育，把音乐还给音乐教育，把快乐还给音乐教育。
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