【林薇讲堂】如何在家庭中提高孩子的学习能力？

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你们是否经常碰到孩子的一些小毛病，让你觉得特别的不可理解？比如，孩子在课堂上注意力不集中，没有认真听，老师经常向你投诉；孩子写作业的时候，写一会就上洗手间，一会儿又去摆弄一下玩具，再回来写作业。学习上容易粗心，容易丢分，久而久之你就会去指责孩子。家长朋友有没有想过，这些学习的烦恼往往都是因为孩子的学习能力发展不够造成的。

当我的孩子在小学阶段，我也一样会碰到这些问题，我跟家长的心态是一样的，可是我的做法会不一样，因为我知道这是学习力没有被充分唤醒，没有被充分锻炼出来的结果。所以《唤醒儿童学习力》这本书我会从这个方面入手，给家长朋友提供非常有针对性的解决方案。如果我们了解孩子学习能力发展的程度，就能很好的去解读孩子，有可能是他的发展不够成熟，也有可能是他的听知觉能力（点击查看）没有跟上，还有可能是因为他的动作不协调，使得他在班上学习总是要比别人落后，动作总是比别人慢半拍。

什么是学习能力？

《唤醒儿童学习力》为什么是用“唤醒”这两个字呢？是因为很多时候学习能力，或者说学习力，是藏在孩子学习表现背后的，它是看不见、摸不着的，是比较虚的东西，所以我们首先要知道什么是学习力，然后去唤醒它。不要让孩子的学习能力一直处于睡眠状态，会造成不必要的烦恼。

对于孩子来说，学习能力是非常好理解的，在学习过程中，听、说、读、写、算、思考、推理这些能力就是学习的能力。跟智力的不同在于一个人智力的程度基本上是比较稳定的状态，而学习能力会因孩子年龄的不同而不同。每一个人身上的学习能力有长有短，这就是个别差异。

在《唤醒儿童学习力》这本书里，根据孩子不同的能力，我给出了各种能力的观察细则，来观察了解你的小孩是不是在某方面的能力表现优秀或者不够。家长了解了自己孩子学习力的发展情况，就能比较准确地去判断自己的孩子在学习力的发展上是什么样的水准。

在我的书上，提到了孩子最基础的3个类型：

第一种是视觉型的孩子，他往往更偏向于图表性的学习，更喜欢通过自己的观察，通过自己动手操作来学习。所以这部分的孩子，你会发现他们语言能力不一定很好，可是他自学能力很强，他们会爱阅读、喜欢做一些模型、喜欢拼东西，写字也会写的比较好。学习生涯里面他们会显得相对安静一些，他们看得多，用自己的听觉和语言相对会少一些。

第二种类型是听觉型的孩子，经常有家长问：“为什么我的孩子特别爱说话，老师总投诉上课喜欢说话。”我就会跟家长说：“你去看一下孩子，是不是他听觉特别敏感，你在这个房间打电话，他在那个房间做作业，他都会很敏感地听到你说什么话。” 这样的孩子，听觉听力非常敏感，听觉远远超过同龄的孩子。这样的孩子专注力一般来说不集中，很机灵，可是一到写的时候他可能就不爱写了，显得懒。

所以我们碰到不同优势的学习能力的小孩，你就会碰到不同的问题，了解是很重要的，我们的了解是为了更好的懂得，懂得才能够给予更好的对应。好的方法可以给你和孩子带来共同的成长，这就是我希望通过《唤醒儿童学习力》这本书带给家长最大的一个价值，希望家长能够好好的去了解孩子学习能力发展的特点，更有针对性的帮助自己的孩子去克服这些学习的小毛病，使他成长得更好。

第三种类型是动作型，动作型的孩子特别有趣，他动作的频率比较高，显得小动作也比较多。但是，这些孩子有一个特点，他的兴趣面比较广，所有的东西他都要自己去试一下才可以。尝试性学习的孩子更多的是通过他自己摸索来学的，所以说他的触觉会比较敏感。我们去看那些被误会为是多动的孩子，他们会显得动作水平比较高，但是这些孩子，他的学习的速度一点都不比别人慢，他很可能学的东西很多，那这部分孩子家长要帮助他筛选信息。

我在这本书里面会根据不同学习能力类型的孩子，给家长提供家庭训练的计划方案，因为对于孩子来说，所有的能力都是可以被训练的。家庭里的训练方法不是让孩子非常枯燥的在那边做练习，而是以游戏式的手段，针对性的方法，科学的测试工具和科学的理论体系，帮助我们家长更好的，真正全方位去了解孩子。我们不可能要求所有的家长都成为专家，这个社会都是大家各有各的专长，但因为我们有一个共同的身份是家长，所以当我们面对自己的孩子的时候，我们去了解自己孩子的时候，我们能够去做的就是观察他，因为很多的能力是可以通过他的行为表现发现的。观察了以后就是给予方法，你给孩子陪读，不如你跟他一块提升能力，因为陪读是很枯燥的，而且有的时候还会让孩子丧失主动性。

如何在家庭里提升孩子的学习能力？

提升学习能力最大的价值在于提高孩子的学习效率和品质。我们可以在家庭里面相对应的做一些什么练习呢？我在这本书里面介绍了80几个家庭的训练方法。但是今天我们时间有限，我在这里先给大家讲几个小游戏。

●1、针对注意力不是非常集中的小孩，你要去分析他到底是听的注意力不集中，还是视觉的注意力不集中。如果说听觉注意力不集中，那可以在家里面做漏数的游戏，就是你念一堆无用的数字，你让孩子听一遍，然后你再念一遍，里面漏了一个或几个数，看一下孩子能不能记得住。这种是短时的瞬间记忆，瞬间记忆跟听的注意是有关系的。

●2、在家里还可以做一些运动方面的练习，我们可以请孩子做抛接球，这是一个非常好的训练项目。在抛球的活动里面，我们可以考察孩子3个能力， ①他的视觉追踪能力，②他对球的方向的判断能力，③孩子的视动的协调能力。为什么要做这个呢？视觉的眼球的运动，跟孩子学习上的书写、阅读都有关系。家庭里面做感觉运动能力除了抛接球还可以做跳格子，跳格子可以锻炼孩子方位判断，位置判断，还可以锻炼他的平衡感。

●3、有一些孩子说话特别没条理，我们可以给他做“颠倒国”的练习，比如你说“左”，孩子就要回答“右”，你拍一下右手，右腿，孩子要做的是要拍左手，左腿，变换着加大难度去给孩子发指令来做游戏。

家长跟孩子玩这些游戏的时候，自然而然就锻炼了孩子的学习能力，对于家长来说，我们更多的是在日常化的家庭训练的游戏中，更好的帮到自己的孩子，在快乐的亲子互动中自然而然增长他的能力。我这本书是针对所有在学习过程中有优势或者小烦恼的孩子，帮助孩子们在学习中找到自信。你只要付出耐心和专业的帮助，每一个孩子都可以表现的很好的。所以，请家长朋友不要泄气，一定要有信心，你的孩子一定会很棒。

家长问答：

1、问题：孩子7岁了，注意力总是不集中。

答：7岁的孩子，他还在学习的适应过程中，他可能确实会面临注意不大集中的情况。首先我们要知道孩子在7岁左右，他的主动的注意，或者说有效的集中注意的时间大概是在15分钟到20分钟，如果孩子在这个时间内不能很好的集中注意力做一件事的话，家长可以给孩子做一些感觉运动统合训练（点击查看）和注意力训练， 因为孩子注意力的问题，一方面跟他前期的整个大脑的发育、发展是否成熟有关，同时也跟他的认知过程中是否具备专注的能力有关系。

2、问题：孩子做事不专心，说的和动手写的很不一样。

答：说和动手写不一样，这个孩子更多的是属于听觉型的孩子，可能他的动手写的能力是不够的，而动手写的能力是跟我们讲的视动统合能力有关系，视动统合能力不够强的孩子，他往往会表现出写字歪歪扭扭，或者写字多一横少一笔，所以帮助孩子增强他的手眼协调的能力，使得他的说和写能够配合起来。

3、问题：3年级孩子默写反复错，同一单元默写错好多次。

答：有一种记忆叫做第一次的记忆，它往往会影响到后面的学习。同样的一个字，他记错了之后，你跟他怎么纠正都纠正不过来，如果碰到这种问题，你可以变一种方式，不是让他反复去写，你可以把正确的字放大，或者改变一种书写的方式，使得他在习惯的记忆上改变了，他就会扭转出来对当时的第一错误的记忆。

4、4岁的小朋友对时间把控不足。

答：4岁的孩子把控不足，这是正常的现象，因为4岁的孩子他对时间和空间的认知并没有发展到这种水平。 一般来说，6岁的孩子已经可以对一分钟的时间进行判断，可是4岁的孩子他还做不到的，所以家长不要过于焦虑，不同的年龄阶段的孩子，他的成熟度是不一样的。

5、孩子已经小学6年级了，但是感觉他在数学题上面审题不是很细。

答：这种情况有两种原因，一种是他的视觉的能力发展不足，还有一个是跟他的阅读的水平有关。如果他在文字题方面经常会出现丢字、落字的现象那是会影响他审题的。如果不是这个原因，就是他的语言的理解能力不足造成的。这个孩子主要的训练还是在视知觉，6年级的孩子，我建议他到我们金色雨林这样的专业机构进行训练会比较好。

非常开心跟大家在这里来谈孩子的学习话题，欢迎大家去看我的书——《唤醒儿童学习力》，也欢迎你们看完以后去关注我们金色雨林，关注我们的学习能力训练。让我们共同把孩子的学习的小毛病改掉，共同帮助我们的孩子在学习过程中间表现的更好，使他们自信学习。

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