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关于差生——一些不得不说的话

楼主:霞草老师 时间:2020-08-30 11:32:20

第一个问题:如何看待“差”?


  百度一下差生,跳出来的第一个是:

作为从教近三十年的一线教师,作为对差生关注了近三十年的老师,我笑了:前些年,教育上为了避免伤害学生自尊心,改“差生”名为“后进生”,可现实是,不管改成什么,在学生和家长心目中,是这样的:

旁白:哈哈哈哈~小样儿,想蒙我?哥哥我都懂!差就是差~,换个马甲,就不是差了么?

再说了,“后进生”,真的是其他各方面能力都很优秀么?真的是以后就进步的学生么?眼前飘过一个故事:

又想起来一些名师说的话,对差生,要有耐心,要静等花开。扯淡!老师就不要拿静等花开忽悠自己了吧?家长也不要自欺欺人用静等花开掩耳盗铃了吧?如若作为父母,也这样认为的话,我只能说,连自己都忽悠的人,惹不起!你的父母等了你一辈子,你 ,开花了么?

一句话:没必要自欺欺人!
    重温老祖宗的话:

差就是差,差的是学习书本文化知识这一块,我又不是差人品人德,世界上还有很多知识可以去学,所以那又有什么?重要的是,我自己还能为自己未来做些什么准备!

如何看待差呢?敢于直面!不需要任何伪饰!

      

     


 


 

第二个问题:差生如何分类?


 


   差生还能分类!

   的确!你没想过么?

   第三类是家长、老师心里都清楚的一种存在,只是心照不宣,大家都不说。

   一是上进心还是蛮强的差生。这些孩子要么是小学基础太差,要么是学习习惯太差,而自身又无法改变。

   一是认命型差生。反正我努力也不能进步,那就混毕业吧,我也不违反纪律,也听父母老师的话,没人把作业抄也要完成。

   一是弃生。完全放弃学习!心中亦无任何一点学习兴趣,老师把他座位往前调动,他都不愿去坐!

   第一类,尚有希望;第二类,能混毕业;第三类,上不完学的。



...






 

第二个问题:是谁不能正确看待?不能准确看待的结果如何?


       其实,在学习中,不能正确看待的,并不是学生本人,而是父母。 明明,老师告诉你,孩子一天九个小时待在学校,不是睡觉,就是说话,要么打闹,更有甚者,体育课都不认真上!连课外垃圾书都不看!更不要说看课本,可是,你偏偏就装着不知道!你宁可找着年龄小等各种借口让孩子学习浪费着生命,不愿清醒的面对问题。而且,各种媒体,各教育部门对农村、城镇这些真正不再学习的差生,只有硬性规定:必须上完义务教育!没人管你初中毕业了,是否会一百以内的加减法,是否真的掌握了基本知识!

       这些不能正确看待孩子的父母:你视而不见的结果就是害你的亲生儿女!一个人的一生都在学习!青少年时期,应该学的是文化课。咱们文化课差的孩子也在不断的学习!只是学的不是文化课,而是如何玩,如何骗父母一点钱,如何早恋,如何哥们义气......,总之,多是和文化课无关的垃圾知识。这样学的结果,要么白白耽误他生命中几年时间,要不把他继续推向自卑的深渊,更可怕的是,孩子接触的多是差得不能再差的学生,他们相互交流学习的最终结果是没有最差,只有更差。

     正因为父母不能正确看待,代之而来的是孩子“差”之后的教育不能跟得上,继而让孩子在差的路上走越远。


      还有不能正确看待的,那就是国家教育机构和媒体。对此,我不想发表什么言论,那时国家机构,针对的是13亿、14亿的人口!政策当然只会那样制定。

     但是!但是!孩子是你自己的!







 

第三个问题,是谁在误导我们?


 


       有一篇文章叫《不要让你的孩子成为流泪的蜗牛》《这个班,全班考上清华北大》。。。。。。。,这些文章,都在误导父母!孩子磨蹭的习惯,不考虑如何以身示范,如何教孩子改正,却相信什么顺应孩子的习性!如此,那孩子差,你只能怨自己!因为你顺应孩子身上人性之惰性!考试清北,以班论,那是什么班?何地?何人子女?这些学生的家庭教育和社会教育环境是怎样的?敢问,你身为父母,是否混到了能把子女转到这样班级的资格?即便你有那么多钱那么有权势,人家收你的孩子不收还在两可吧?没听说当年李亚鹏为了帮窦靖童从国际学校转学到全国重点学校北京四中,亲自在校门口苦等校长两小时,后来有老师实在看不下去了,跑出来告诉李亚鹏,说他要找的人不在?而你,居然敢相信这样的教育神话是遍地生花的!居然敢相信是你我也能享用的!居然相信这样的典型学生,典型的家庭教育环境,典型的学校,典型的老师,会发生在我们国家任何一个地方!羡慕这些、转发这些文章的家长,我以为不是愚,而是太天真可爱了!哈哈哈哈~真正让人乐不可支......。

    还有一些文章,被一些家长甚至老师奉为教育楷模典范,类同以上两篇,不一一批驳。转发者,无法几种思想:一是无脑型,只是看着稀罕,羡慕;一是真心羡慕型,感慨自家孩子没遇到这样的名师,却从不考虑自己是否给孩子创造了进这样名师班的机会;一是盲目崇拜型,主要是教育者。天真的以为自己是单单不如人。不如人那是一定的!更重要的是不如人的方面,没意识到,也没水平意识到。很可悲。限于我自身水平,也无法讲得更透。

      除去媒体,教育机构的误导,还有我们老师自己。

      学生学不好,那句“没有教不好的学生”动辄被拿来自责或是领导如是批评你。所幸,现在对这问题的认识已经开始有了正确的观点。








 

第四个问题,怎么办?


 


       个人以为当孩子差时,首先避免成为弃生。

       当孩子真的走到了弃生这一步,也无需惊恐,面对现实,让孩子学一些他能学的一些对于将来有用的东西,比如强身健体的太极拳,比如简单的医学护理知识,比如日日离不开的厨艺,当然也可以是计算机、演讲歌唱、音乐艺术等等。

      总之,不必把孩子差视为猛虎!









此文是2016年冬就写好的,一直没心情发。

编辑并未做好,也懒有心情搞好了。

再审视此文,忽悲从中来,禁不住眼泪汹涌而来。

这世上做老师是怎样的一件事,甘苦自知。

送自己几句话:已做到“入则恳恳以尽忠,出则谦谦以自悔”,凡事有何定凭,但求此心过得去。

 




 












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