浙江能阻止衡水中学的扩张步伐吗？

【谭一平专栏】

浙江能阻止衡水中学的扩张步伐吗？螳臂挡车！

文|谭一平（父母问题专家，开发出中国第一套专门解决父母自身观念和素质问题的《父母3.0培训课程》，已出版了《父母的情商决定孩子的一生》等20多部专著。微信公众号：一平情商）

最近，被誉为“全国十大知名高中之首”的河北衡水中学，在浙江平湖的分校正式揭牌。衡水中学以高考重点录取率高、军事化管理等而闻名，它进驻浙江也被一些教师斥之为“是浙江素质教育的倒退！”对此，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰对外表态，说像衡水中学这样的“高考工厂”、“名校加工厂”，与浙江教育理念相抵触，“它是个应试教育的典型，它眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，它们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要这样的学校。”

那么，浙江省的这种行政的力量，能真正阻止衡水中学在浙江的扩张步伐吗？要讨论这个问题，先要了解衡水中学为什么会“扩张”。衡水中学虽然只是个“中学”，但它的“扩张”实际上代表的是资本的力量，因而体现的是市场的意志！哪里有需求，资本就会在哪里创造“供给”形成市场！

虽然浙江教育厅的方处长口口声声说衡水中学“跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合”，这只不过是五十步笑百步而已，在浙江同样对应试教育有巨大的“需求”，因为这是当下整个教育体制决定的，也可以说是我们当下的“国情”决定的。应试教育是几千年来传统封建教育借尸还魂的典型表现。由于“五四运动”未完成反封建主义的任务，使“反封建”成为中国最大的烂尾楼工程，因此，封建主义的幽灵仍然在深刻地影响着我们当下的生活，而教育领域则是重灾区，封建教育的直接表现就是工具化教育——不是把孩子当作人而是当作工具！

中国培养孩子的目标是什么？作为父母，千百年来，一直都把孩子当作传宗接代和光宗耀祖的双重工具；统治者则希望孩子“学好文武艺，货与帝王家”，做高级奴才！随着时代的进步，虽然列祖列宗的牌位在大部分家庭中消失了，但列祖列宗的牌位并未从中国父母的感情中消失，只不过是父母换上了自己的“面子”，即现在的孩子必须给父母“挣面子”，因此，几千年来将孩子当作工具的传统教育理念一直本质未变！

如何让孩子成为最好的“工具”？中国绝大多数父母认为孩子考上个好大学就算成材了，所以中国父母的最终教育目标就是尽最大可能让孩子将来上个好大学，从而让自己的“面子”最大化！当然，不少父母在口头上要让孩子“幸福”，是“为孩子将来好”，但到具体问题上，仍是以自己的“面子”第一。

要让孩子将来能上个好大学，那就非应试教育不可！因为应试教育非常“公平”（这是一种假象，本人将来另外发文论述），大学录取只认分数不认人，所以，中国绝大多数父母对孩子的教育一切以考试中心。因此，中国父母有对应试教育有强大的市场需求。即使在商业氛围非常浓厚的浙江，对应试教育的需求也是非常强烈的，因此，作为应试教育杰出代表的衡水中学，自然会受到一些浙江父母的欢迎！人同此心，心同此理！

当前，我国的经济体制正在向市场经济转型，因而“资本”也变得越来越“嚣张。因此，当贪婪的资本与封建的工具化教育理念的幽灵拥抱之后，自然会产生一股巨大的魔力，因为它既满足了千千万万中国父母望子成龙的感情需求，又满足了“资本”逐利的本性，因而这股魔力在市场形成一种“顺我者昌逆我者亡”的霸道；面对这股魔力，浙江教育厅想要用自己那一点小得可怜的行政力量对抗这股强大的市场力量，简直是螳臂挡车！别说浙江教育厅，就连更高层次的教育主管部门也对“衡水中学现象”的态度暧昧，一直不敢痛下杀手！当然，浙江教育厅这种“不欢迎”的扭怩表态，更像是欲拒还迎，。即使浙江教育厅叫停了衡水中学的招生，那也可以预见，在不久的将来，像安徽的毛坦中学等“名校”也会接踵而至！如果浙江教育厅不能用行政力量阻止衡水中学在浙江的扩张，那衡水中学完全有可能在江浙一带“千树万树梨花开”！

应试教育如此嚣张，也从另一个方面说明了素质教育在中国一直光打雷不下雨的真正原因。素质教育在本质上是一种“平等”教育，是工具教育的天敌，它要求把孩子当“人”看待，让孩子去追求自己的梦想，孩子不是实现父母或老师梦想的工具！不幸的是，中国的素质教育未能种植在蔡元培、陶行知等先驱开垦的民主化教育的土壤中，而是嫁接在传统工具化教育的枯枝上，。所以，素质教育长期以来只是有关部门和老师自娱自乐的游戏。当下中国的教育虽然一直在“教改”，但“工具化教育”的本质始终未变！问题的可怕之处在于，应试教育如此嚣张，正在对中国教育进行逆淘汰，良币被劣币驱逐！

现实中有不少人认为衡水中学毕竟让那么多孩子考进了北大清华，所以它应该算是一种“优质教育”资源。事实果真如此吗？在衡水中学等高考加工厂里，老师们以“上北大进清华”这类高大上的口号为借口，肆无忌惮地蹂躏学生们的感情，夺了学生们作为“人”的基本权力；这些正值豆蒄年华的孩子，他们没有嬉戏打闹的权利、没有情窦初开的权利、没有幻想的权利……他们的青春就像阑尾一样被无情地学校割掉了！当他们的人格得不到尊重，他们的感情就必然会出现扭曲。前人挖坑，后人倒霉！去年北京大学心理健康教育咨询中心副主任徐凯文说：在北京大学大一新生中，超过30%学生存在厌学情绪，认为学习没有意义；更有40.4%的学生认为活着没有意义，只是按照别人的逻辑活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。这种孩子毕业后能做什么？他们大多来自衡水中学这类“高考加工厂”，因此人们不禁要问：衡水中学们到底是在培养栋梁之才还是在制造“教育垃圾”？！

面对衡水中学这类高考加工厂的野蛮扩张，还要不要对中国的素质教育抱有信心？答案是肯定的！因为当下的孩子是在互联网摇篮中成长的，而且他们一出生就接受了亚当·斯密的洗礼！互联网与市场都具有“平等”的天然要求，因此，当下的孩子的体内天生具有“平等”的基因，因此，他们已非吴下阿蒙，不可能长期接受奴化的工具化教育！事实上，他们已经开始对应试教育表达了自己的态度，只不过是以非理性方式呈现——普通的孩子是“厌学”，极端的孩子——现在的中学生还算得上是“新闻”吗？

青山遮不住，毕竟东流去，历史永远是向前的，只不过我们已为应试教育付出了代价太大！

链接：

《父母3.0培训课程》的宗旨：更新父母观念，提高父母素质。

正在讲授：为什么要尊重孩子的注意力不集中？

课程简介：孩子注意力之所以不集中，主要有三大原因，一是学习内容超出了他们的理解能力，二是学习的内容远离了他们熟悉的生活场景，三是他们的思维方式以散发式为主，注意力“天生”喜欢“漫游”；如果强迫孩子注意力集中，那孩子长大以后就有可能变成一个胆小慎微墨守成规的人。

（本文为谭一平老师原创投稿）

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