跟船长并肩:二十六周狂攻德语

孤独的阅读者 2018-06-09 16:47:20

这篇推送是孤阅又一个雄心勃勃的计划的第一步。

简单地概括就是:孤阅的教师团想完成一项近乎不可能的任务:能否在六个月内让我们的学生从零基础到用德语读懂卡夫卡、马克思、韦伯和康德。而我会亲自参与到这个课程的测试中,拿我自己作为试验品。如果这证明是成功的,则孤阅将大举进军学术法语、学术西班牙语、古典拉丁文教学。


如果你想参与到这个第一步,那么有一些事情我要放在前面,诸君察之:


前提

这是一门面向孤阅成员的内测课程。按照先例,所有孤阅内测课程的特点为:成员学习方法论高度统一,价值观默契。内测成员有协助优化课程的义务


流程

第一,认真阅读这篇推文的每一个字。

第二,如无疑问,联系孤阅客服大主管白净(微信号baijing7353),索取报名所需要的全部文件(该推文的文件版、CCtalk使用指南、优惠券使用指南、德语教材电子版)。如不需要任何文件,则可在浏览器中输入以下网址,直接报名

http://cctalk.hujiang.com/m/group/81554175/pay

第三,如有疑问,则再读一遍,直到找到答案。如仍有疑问,则不建议报名。

第四,如执意要报名,则进行如下区分:

1. 孤阅成员——报名可以提最多两个问题,包括“在吗”、“睡了吗”此类的问题。

2. 非孤阅成员——可以报名,但除索取文件外,不提供任何咨询。如果你不确定自己是否是孤阅成员,则你是非孤阅成员。

3. 新成员——将会经历时长为一个月左右的不信任,直到所有潜在的伸手党和玻璃心的恶习洗净后方可得到其他成员、教师、助教的信任。



默认契约

如报名该内测课程,则视为你认同以下:

  • 加入此课程,不得放弃,必须跟进。

  • 所有作业,无论多么残暴,必须完成。

  • 如果有借口偷懒,憋住,没人想听。

  • 我们对学习成果不负任何责任:你的成就跟我们无关,感谢你自己。

  • 不用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。


燎原学院成员

燎原学院任务十分艰巨。学术德语每周虽然只有一次一个半小时的课,但将对应五到十个小时的高强度作业训练。我们认为一个非全职学习的人无法顾及两方面的课程。故而不建议燎原学院成员报名。

建议燎原学院成员可以在2018年学术德语正式课程开放后再行报名。

但若燎原学院成员执意参与内测,则我们无意亦无力违背其自由意志。


开课时间和所需精力和价格

第一节课为:格里高利历二〇一七年二月十八日周六早六点三十分,北京时间

每课时长为:一小时至一小时三十分。

每周课时:一次,同一时间进行。

总周数:二十六周。

每周作业量:注意力高度集中的前提下为五小时到十小时。

总计投入时间约为:一百七十小时至三百小时不等。

课程价格:800元或1300元(取决于报名时间,800元报名通道根据孤阅独裁者心情随时关闭)










目录


船长的信:详细阐述该课程内在逻辑

课程概述:介绍讲师、课程描述、所需基础、准备材料

课程大纲:二十六周课程主题和三个模块




 

大家好:

我是船长。我用一篇小文,希望写清楚孤阅德语的来龙去脉。在你做出决定之前,请你务必认真读完。

在设计这门课程的时候,我和陈湛老师有很多顾虑。我国的语言教学大多采用苏联式的理性主义教学法:即循规蹈矩地从每一个语言“零件”开始学起,先学语法,再学单词,然后按照读、写、听、说地顺序“各个击破”。这是那个对工业化狂热年代留下的后遗症——一切都追求整齐和秩序,连外语也不放过。但就我们的经验来看,这种教学法结出的果实也颇为可怜。这种将学习一门语言解构的方法,从本质上就忽略了一个语言学习的真谛:语言的各个要素之间的“有机联系”比各个要素本身更为重要。

所以我们采用了英美系的经验主义教学法。如果你打开我们选择的教材,你会发现,每一课开篇就不会给你任何喘息之机——没有语法讲解,没有单词表,一切都从对复杂句子的“连蒙带猜”的残暴训练开始。当学生们被这些天马行空的冗长句子折磨地头昏脑胀的时候,教学者才慢吞吞地祭出语法和单词的讲解。但你会惊喜地发现:如此一来,前面所谓的“连蒙带猜”就是所谓“摔坑”,而后面的讲解就是“填坑”——因为你已经知道哪里摔得比较疼,所以学习起来有的放矢,事半功倍——甚至有很多语法现象根本不需要讲解,就在实践中猜得八九不离十了。

于是才有了更惊喜的部分:我们教学的第六章(第九周)就开始阅读卡夫卡的原文,接下来每一章都分别对应了德语世界里赫赫有名的(或臭名昭著的)诸如朋霍费尔、弗洛伊德、卡尔·马克思、恩格斯、俾斯麦、马克斯·韦伯、斯宾格勒以及阿道夫·希特勒的原文阅读。

我们将这一轮内测课程设计为半年期,在设计的过程中我们采取了孤阅一以贯之的“问题-解决”的思考模式。

我们的思考从定义“新语言学习的真正障碍”开始的。我们认为,一门新语言的习得的真正障碍,不在于:语言难度。语法的难度、陌生的思维方式、语言运用的困境、庞大的陌生词汇量本身都是一个好学善知者的不竭动力。而真正的障碍恰恰在于:这门语言的运用不能跟习语者的智识水平相匹配。举个例子,如果经历了两三个月艰苦卓绝的学习,习语者仍然停留在问好、指路、超市买东西的阶段,那么她的内心一定是困苦的——她的远方在于那些神圣的经典,而这一切看起来都那么遥不可及。

于是我们进入了第二个层次的思考:我们如果能不惜一切代价,强行将一门语言习得中的某一个侧面用最短的时间拉高到跟智识水平相匹配呢?这是非常有可能的。只不过具体操作起来是这样的:我们在教学中放弃了所有的日常对话、放弃了系统的语音教学、放弃了名词变格动词变位的枯燥讲解。我们眼中只有一个目标:在半年内,让一个零基础的习语者能够读懂《资本论》、《新教伦理与资本主义精神》和《我的奋斗》中最经典的片段。那么凡是与之相关的语言点我们集中全部火力去攻击,凡是与之不直接相关的语言点,我们暂时按住不谈,以待时日。

这样,我们就进入了第三个层次的思考:木桶效应在这里是一个伪命题,而真命题应该是木桶效应的取反。简单地说,木桶效应就是指:“制约我们的往往是我们的短板”,而木桶效应的取反是指:“我们的突破口往往是我们的长板”。在半年对学术阅读的狂攻过程中:教员反复地朗诵不同的篇章和大量的例句,会让习语者在潜移默化中熟悉这门语言语音的韵律和节奏,从而一举攻破“自然拼读法”;对文字输入的结构化认知,会为后面作为文字输出的写作和作为语音输入的听力提供素材与铺垫。于是,当习语者从这个课堂走出去的时候,他们其实早已经跨过了听说写三个它项的入门门槛。剩下的,仅需要他们通过快速集中的训练迅猛地屠杀掉自己语言版图中的盲区。

当然,第四层思考是我从商业角度看到的契机,在这里不妨与大家分享出来。我在设计孤阅课程框架的时候,尽自己最大的努力做的一件事就是:我只做别人做不到的事情。我不想同任何市面上已有的产品产生直接的对标行为。这并不是因为我怯于商战,而是因为我认为孤阅存在的价值,就是创造。数量有限的有识之士在自己的细分领域里耗尽心血研发优秀的课程,而在本来就恶劣的各种环境下生存已成难事,我就更不想参与到这种与跟自己志同道合之辈进行残酷的商业战争。非英语类语种教学在浮躁的当世本就是一件费力不讨好的事情,我们的加入会强行分得一杯羹实属下策。孤阅的欧洲语言教学应该跟市面上重听口的语言教学机构形成前后相继的互补关系。市场经济的本质永远都不是竞争,而是垄断。竞争的原因大体上只有三个:一是商人之间的信息不对称;二是该领域的生产者并不具备的细分行业的能力;三是生产者并不从道义角度平衡市场唯利是图的原罪,而去拼命地耍小聪明搭顺风车,从而制造一个又一个恶性竞争与公地悲剧。而我从一个古典自由主义者的角度去思考问题时,正是认为任何从事生产行为的商人,应该重视起康德原则支撑下的互惠性,即她人的利好,并非商品亦非工具,而是作为道德律约束下的商业的最终目的之一。

理性,长时间以来被理解为狭义的个体理性。每一个人类个体不可能超越人类之整体进行思考,故而其狭窄的视野中必然看到的是一个残缺的世界。这个残缺的世界下的理性思辨,对于人类整体的广袤时空维度,是一种伪理性。故而每一个自以为是的人类都几乎洋洋得意地陷入囚徒困境中笨拙地博弈,制造着一个又一个的公地悲剧。

上面的一席话想必在很多人眼里是一种掉书袋的玄学之举。然而这些肺腑之言在我众多饱读诗书的朋友们之间却是只言片语就能达成的共识。你若想明白这其中的缘由,我想靠着柏拉图主义对经验的批判是行不通的,除非你具备过人的智力和非凡的思辨力。而另一条路径,则应该回归到巨人的肩膀上。我想我们应该一起读一下康德、卡夫卡、韦伯和斯宾格勒。巧了,这其实就是我们开设这门课程的目的。

公元一五二一年,马丁·路德当年站在沃尔姆斯的帝国三政会庭前,面对愤怒的神圣罗马帝国皇帝和罗马教廷的代表,目光如炬,言道:“吾断不能弃吾之所信,为其佞吾安康与良知。”此后,天主教徒与新教徒因这位狂徒之异念互相屠戮一百二十七年,如日中天的罗马教廷从此衰败。

公元一八六二年,普鲁士皇家议会,俾斯麦低声嘶吼着:“当世之大事,非巧言善辩与群氓之所及。成事者,铁与血耳。”九年后,德意志雄师攻陷巴黎,法兰西第二帝国轰然倒塌。

公元一九二五年,年轻的阿道夫目露凶光,手中的书稿中一行行文字仿佛透着血光。在其中一页有这样一句话:“险阻之存在,不为吾等俯首称臣,而为吾等灭其于齑粉。”二十年后,古老的欧洲大陆在纳粹的硝烟散尽后奄奄一息,这一役,阵亡三千万,数百年的世界霸权从此烟消云散。

德语这门妖邪般的语言,千年来,如同一次次打开潘多拉之盒的钥匙。这门语言承载的思想,一次次让人类陷入癫狂与自我毁灭。

我很好奇,它是什么样的。

 

船长葛旭

于马萨诸塞州





General Information

Course Description

Instructor Information

1

--- 讲师与授课形式


讲师:陈湛。现于哈佛大学历史系攻读近东研究博士学位,希伯来神学方向。之前曾旅德七年攻读神学。本科就读于北京大学数学学院。孤阅西方哲学史助理教员。

授课形式:陈湛教学;葛旭扮演学生;互动式讲解;学员将身份代入至葛旭。

2

--- Description


This course is designed for those who wish to quickly gain a good reading knowledge of the language and to get to understand German culture and history based on this difficult language. You are assumed to have NO previous German knowledge, yet good competence in English grammar and syntax is helpful (a 四级-certificate for you, for instance, O my good friends, would be a good start). If you need help with English grammar, I recommend, for example, English Grammar for Students of German, Olivia and Hill Press.


3

--- Course Material


Required:

  • Sandberg, Karl C., and Wendel, John R. German for Reading: A Programmed Approach. Second ed. Indianapolis, 2015.

  • 6 color markers (no pastel, no metallic): red, blue, green, yellow, purple, orange. (I recommend“Faber Castell”, a Germen brand for office supplies. It is not an AD, however, you must admit that German markers are the best in the world before you get admitted to our German course).

  • Not required, but very helpful grammar book: 德语语法大全(上), 外语教学与研究出版社。


Optional:

  • Korb, Richard Alan, German for Reading Knowledge. Heinle Cengage.

  • Pocket Oxford German Dictionary. Oxford University Press, or, as an alternative, Collins Concise German-English Dictionary, HarperCollins Publishers.

  • Martin, Howard, A Foundation Course in Reading German (open textbook at).

  • 新德汉词典(第3版), or, as an alternative, 朗氏德汉双解大词典。卡西欧的电子词典或者电脑版的《德语助手》也好用。

4

--- Schedule


  • First Class: Feb. 18th of 2017

  • Every Saturday: 6:30 am – 7:30 (8:00) am, i.e. 1-1.5 hour/week, 26 weeks (26-39 Hours in Total)

  • However, an extra workload of 4 hours/week is required in order to finish your homework, which is a conditio sine qua non (存活的必要条件).

5

--- Languages


  • Lecture in Mandarin and English

  • Reading Materials in English and German


Syllabus

Weekly Plan

Description

1

--- 语法篇


  • 第一周:Sandberg: Chapter One, 名词

  • 第二周:Sandberg: Chapter Two, 动词

  • 第三周:Sandberg: Chapter Three, 句法,将来时等

  • 第四周:复习:动词变化等

  • 第五周:Sandberg: Chapter Four, 格位,过去时等

  • 第六周:复习:形容词等

  • 第七周:Sandberg: Chapter Five, 介词与格位

  • 第八周:复习:过去时等


陈湛注:前八个星期的课程节奏极快,且材料是最无聊/生活是没有丝毫安慰的。我们将很快学习完德文的名词/动词/句法/词法及其相关内容。大量枯燥的表格、见所未见的奇怪生词需要记忆。阅读材料都是小报文章。你会恶心,自我怀疑和咒骂:但请不要这个时候退出。因为一切马上都会变好。

2

--- 文化篇


第九周:Sandberg: Chapter Six, 人称代词和情态动词

第十周:Sandberg: 阅读选段, 卡夫卡: 《乡村婚礼的筹备》, 尼采: 《敌基督者》

第十一周:Sandberg: Chapter Seven, 比较级

第十二周:Sandberg: 阅读选段, 朋霍费尔: 《狱中书简》

第十三周:Sandberg: Chapter Eight, 疑问句,可分-/不可分动词

第十四周:Sandberg: 阅读选段, 弗洛伊德: 《文明及其不满》, 海涅: 《随感录》

第十五周:Sandberg: Chapter Nine, 过去式

第十六周:Sandberg: 阅读选段, 马克思: 《资本论》

第十七周:Sandberg: Chapter Ten, 虚拟式

第十八周:Sandberg: 阅读选段, 恩格斯: 《英国工人阶级状况》


注:好的,第二阶段十个星期的学习在马恩著作的学习中结束。不熟悉的名字可能只有朋霍费尔一人,而他,恰恰相反,却是我的最爱。二战时候最有才华的牧师,却死在纳粹的监狱里,监狱中留下的书卷字字珠玑。太多故事要说,可惜我啊,对不起了,我的朋友们,我只是一个语言老师。

3

--- 政治篇


第十九周:Sandberg: Chapter Eleven, 过去时(续),第二格等

第二十周:Sandberg: 阅读选段, 俾斯麦《铁与血演辞》

第二十一周:Sandberg: Chapter Twelve, 关系从句

第二十二周:Sandberg: 阅读选段, 马克思⋅韦伯: 《论俾斯麦及其政治遗产》

第二十三周:Sandberg: Chapter Thirteen, 过去分词, 完成时

第二十四周:Sandberg: 阅读选段, 斯宾格勒: 《决定时刻》

第二十五周:Sandberg: Chapter Fourteen, 自反动词,第三格等

第二十六周:Sandberg: 阅读选段, 希特勒: 《我的奋斗》


陈湛注:德谚语有云——无所不知的人往往一事无成。我们的课程结束在哲人-德意志民族的政治悲剧中。希望大家都坚持到了最后一课,并且对后续课程的学习还满怀信心。毕竟,学会了德文,我的朋友们,你们有理由骄傲,并在人世间一切令人困惑的知识前一无所惧。