【微问答】| 雪松老师揭秘“黏娃”背后更深层的原因！

乔心妈妈：好！

周日见面，聊起乔心的“分离焦虑”。我还想和你深入聊聊这个话题。其实，不仅孩子有“分离焦虑”，有时，母亲的“分离焦虑”症更严重。

马上又到9月，幼儿园的开园季了。任何一所幼儿园，这个季节老师们的日子都异常疲惫。她们要应对的绝不单单是孩子们的“分离焦虑”，她们更难应对的其实是家长的“分离焦虑”，尤其难以应付的是妈妈们的焦虑。

哪些孩子比较容易适应陌生环境呢？其实，是家长没有表现出“分离焦虑”的那些孩子。如果一个妈妈很坚定地认为，她的孩子到了上幼儿园的年龄，就必须接受幼儿园的教育，她充分地信任一所幼儿园，她的这种信任感，就会通过一种愉悦的情绪，或显或隐地传递给孩子。千万不要低估孩子的感受力，他们可以非常准确地感知到母亲的情绪。妈妈将孩子送到幼儿园，不管孩子有没有哭闹，她都会将孩子坚定地交给老师，然后果断地告诉孩子，晚上会来接Ta，转身离园。这种妈妈，即便内心有焦虑，但并未表现出焦虑的症状，也就影响不到她们的孩子。

接下来，我想告诉你，孩子在独自留在幼儿园后的几种可能表现。其一，他们继续哭闹，缠着老师给妈妈打电话；其二，老师用玩具很快转移了他们的注意力；其三，被其他小朋友所吸引，主动和他们玩耍起来……

妈妈没有分离焦虑表现的孩子，是最容易适应陌生环境的。所以，要解决孩子的分离焦虑，首先，妈妈要自查。

妈妈的分离焦虑症形成的原因，我分析有如下几种可能：

其一，初为人母，强烈激发了母性的怜惜心。一切弱小如我们孩子般的小生命，都会令母亲大发慈悲，看不得他们的“痛”，孩子的分离焦虑可以刺痛她们内心最柔软之所，随之，蔓延为她自己的焦虑；

其二，妈妈们还是将已经摆脱我们身体的孩子，继续视为我们身体的一部分，没有将孩子视为独立的生命个体，未能充分相信孩子要独自面对属于Ta的独特的生命方式；

其三，妈妈们对“爱”的理解，仍停留在感性的阶段，没有充分意识到，陪伴是一种爱，让孩子独自应对新环境与新状况，同样是给孩子自我成长的机会，也是爱。我们要将感性的爱逐渐升华为理性的爱，这是一个母亲必须经历的成长！

母子关系，在孩子学龄前期就定型了。母子关系，也有张弛和分寸，值得把握。健康的母子关系，意味着即便别离，也充分信任，意味着一个母亲未来给予孩子的建设性意见，孩子会心甘情愿地接收。

一切好！

       雪松老师即日