我们为你请来了世界上最好的老师... | CAN·小伙伴教育

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楼主

“宇宙为学校，自然是吾师”这是中国教育大家陶行知先生所向往的，他倡导学校把墙壁拆去，拔掉篱笆，让学校与自然、社会连接起来，以自然为师，这才是素质教育应有的。所以，我们为你请来了世界上最好的老师....

（文末有福利哦~）

壹

琦琦是一名8岁的小女孩，上小学三年级。爸爸妈妈都是标准的80后，家庭经济水平还不错。可爱乖巧的她，是爸爸妈妈捧在手心小公主。可是，她却有一个习惯让爸妈伤透了脑筋。和大多数小孩一样，她拿着手机玩就停不下来。

每天放学回来，第一件事情就是寻找手机。有时候，只要有一点时间，她就会问妈妈要手机哪怕只是玩一会儿。吃饭的时候也舍不得放下手机。做作业稍微不盯着点，就会把藏着的手机拿出来偷偷地玩，本来只需要一个小时就写完的作业，竟然写了几个小时。

“每天写作业比蜗牛还慢，催一下写一点，注意力不集中，效率不高，作业老出错，每天给她辅导作业要到10点多，做家长真是累”，妈妈无奈地感叹道。平常的琦琦，除了学习之外，就是在家里看电视、玩手机游戏。有时候在家里，一玩就是一天。小小年纪就得了近视眼。

但是“放假我们会带她回乡下老家看下爷爷奶奶，一回家就变了样，河里抓鱼，水田里捉泥鳅，就变成了女汉子。她喜欢在乡下玩，无忧无虑，很多东西都很感兴趣，而且一玩就是一整天，乐此不疲。”琦琦爸轻松释然地说。

贰

城市里的孩子需要亲近自然

或许，身为家长的你，处在孩子成长教育的种种麻烦和难题上。像这样的城市小孩，在中国，很多很多。他们的父母大多是工薪阶层，住在生活节奏较快的一二线城市，孩子自然而然便成了城市的笼中鸟。

城市里的孩子，犹如城市里的树，被关在用坚固水泥筑起，铝合金窗子封闭起来的防盗门里。他们享受城市文明带来的方便快捷的同时，却也失去了自然文明赋予的天性快乐。正如人类进化史一样，过快的城市化发展，扭断了孩子们的自然成长规律，他们缺乏最原始最自然最纯真的成长环境。

封闭的教室，封闭的房间，孩子被困在小小的空间中，从小被电子产品环绕，有的孩子甚至才两三岁就已经抱着手机、平板玩得不亦乐乎。随之而来的是一系列问题，有的孩子年纪小小就带上了眼镜；有的孩子变得骄纵蛮横，因为他们不懂得尊重和理解他人；有的变得自闭焦虑，他们不够自信独立；有的变得自私自我，他们不懂得分享和合作；有的变得叛逆暴躁，因为他们不懂得谦逊和宽容。

而父母往往是忙碌的，辅导孩子做作业就已经十分头痛，没有充足的时间陪孩子。上学时，父母完全将教育的责任丢给了学校，认为在学校里好好学习就够了。殊不知，很多已经显露或者尚未显露的问题在这个过程中堆积起来，影响着孩子的成长。

叁

专注于儿童的体验式教育

武汉小伙伴一直专注于儿童的户外体验式教育，专注于亲子营，在愉快的玩耍中提高孩子的独立能力、锻炼意志力、增强自信心，更是促进了孩子与父母之间亲密的联系；足球营，在全英语的环境下学习踢足球，既锻炼了身体，又收获了开口说英语的自信...... 我们始终致力于孩子的优质成长。

也许让孩子和家长开开心心地来，再满载欢笑地离开就已经够了，大多数搞亲子活动的机构大概就止步于此。而这些活动的过程和目的十分浅显，没有深挖素质教育的真正含义。很多时候，更多的只是将一些活动项目简单地拼凑在一起，没有科学的教育体系和教育理念。这也正是现阶段很多亲子活动所存在的问题。

武汉小伙伴深刻地认识到这一点，做体验式教育不能只浮于表面，要深入素质教育的本质，赋予每次的活动以深刻的教育意义。坚信我们的活动并不是简单的活动，而是教育性质的自然课程。这不是指要教给孩子们多少多少知识，而是要从根本上提高孩子们的各项能力，为孩子们在今后的学习生活中打好基础、形成一种潜在的优势。

肆

我们的孩子，需要回归自然，解放天性。

在欧美、日本等地，“自然体验”已被作为一种独特的教育模式而备受推崇。它鼓励参与者在自然这个“母体”中学习和体会，观察落叶的纹路，抚摸粗糙的树皮，聆听虫儿世界的声音，在“山间剧场”释放自己的天性。与此同时，也可借助手工、游戏、歌唱、戏剧等方式方法来提高参与者欣赏自然、与自然和谐相处的意识和能力。

而在中国，可能提起“自然教育”，很多人都能通过字面去推测其含义和目的，却不一定接触过、尝试过。并且仅仅局限于经济水平较发达的北上广等城市。我们的孩子，需要回归自然，解放天性。所以我们找到了北京北研大自然教育科技研究院，把CAN大自然教育的专业和我们的专注联合起来，只为给孩子们一个优质的成长过程。

伍

为什么选择专业的CAN大自然教育

北京北研大自然教育科技研究院主要从事新兴学科“大自然教育学”的理论与应用研究，培养“大自然教育”领域专业人才，进行“大自然教育”的专业书籍编写及科普工作。国内外相关领域学者、专家的带领下和国家相关领导的关心下在中国境内唯一一家经政府认证批准，正规注册的“大自然教育领域”专业研究机构。

研究院依托自有知识产权的科研成果，完成了世界首部“大自然教育领域”专著《大自然教育学》的编写工作，同时通过了国内外专家组的科技成果鉴定。在近15年的理论研究基础上，在进行大量应用性案例研究实证效果的基础上，实现了“大自然教育”理论的应用技术转化，完成了世界范围首套“儿童大自然教育系统课程”的研发及编写工作，定名为《CAN儿童与自然》。其应用年龄跨度自“胎教至成人”，基本应用跨度55岁。其成果，已经进入全国范围的实验实施阶段，也已经申报国家教育部十三五计划重点研究课题。

CAN大自然教育——走进自然，在体验中学习，在行动中学习，是经历不断检验的真理，是孩子们喜欢的学习方式，是最有价值和实际用处的教育。不仅仅是收获欢乐、收获知识，更能提高孩子的五大能力：主动思维能力、分析能力、承担责任能力、自控自抑能力、社会沟通能力。这五大能力是无形的，但却是至关重要的，是孩子创造的源泉、学习的动力、生活的必需品。我们之所以选择CAN大自然教育，正是因为它与我们当今需要的教育相契合，能够很大程度上满足孩子们成长过程中“自然缺失”的需要。

北京北研大自然教育科技研究院指出：“大自然教育”既不是单纯的大自然户外活动，也不是简单地学习自然知识，它有其核心理论做为支持，系统课程的配合，多种形式串联，有明确的教育目的，是现在应试教育最好的补充、也是被家长普遍认可的教育形式。CAN大自然教育就是在这样的背景下，通过科学研究以及大量的实践后形成的教育课程系统。