这是自然环境对孩子性格、智力影响的第二个阶段。这个年龄段的孩子已经具有了初步的分辨能力,开始注意自然界中各种东西的功能和变化。孩子会把所见所闻的事物存留在思维、记忆中,这些印象或深刻,或漂浮,或令人身心愉悦,或令人心生烦恼。但是这个年龄段的孩子判断力较弱,很可能把一些恶劣的环境当成“好环境”,把一些恶劣的事物当成最初的“玩伴”,并融入其中,甚至染上一些在他看来是有趣的但是在成人看来是有害的习惯。不管父母是贫穷还是富有,是空闲还是忙碌,大自然这位老师对孩子来说永远都是公平的。父母对孩子的自然教育应该有计划地、循序渐进地进行,可以先给孩子讲述一些自然万物的功能、特点、变化和相互关系。