曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。主要文学作品集有《红葫芦》《追随永恒》《甜橙树》等，长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《青铜葵花》《红瓦》《根鸟》《大王书》《我的儿子皮卡》等。 2016年获国际安徒生奖，其作品先后被翻译为英、法、日、韩等文字，获国家图书奖、、冰心文学奖等。 赵蕾，绘画专业毕业，曾任玩具设计师，近年专门从事儿童文学插画工作，有多部作品发表及出版。 小城里有一个女人，她会做布娃娃。她总是待在那座老房子里，不分季节和昼夜,全神贯注地做啊、做啊…… 每次做完，她都会在布娃娃上绣一朵菊花，因为妈妈说过，她就出生在那片花香醉人的菊花田。 每个布娃娃都像是她的孩子，她把娃娃们一个个送出去，送到需要它们的地方：送给害怕黑夜、不敢入睡的男孩，让他安心地一觉睡到天明；送给失去双胞胎妹妹的姐姐，抚慰她日夜思念的心灵；送给一对即将结婚的年轻人，完成新郎新娘的心愿......娃娃们离开了她，她觉得自己心里空空的。
一年又一年，女人慢慢老了，她用尽力气做完第108个娃娃，把这个娃娃留给自己，一起出门，一起入睡。春天到了，蔷薇花开了，秋天来了，树开始落叶了。 一天，屋子里来了一对母女，女孩很想要桌子上的第108个菊花娃娃，女人不想给，可孩子母亲的一句话，改变了她的决定......
时间慢慢流逝，女人大部分时间都躺在床上，夜晚来临时，她看着漫天星辰和月亮，想起自己的布娃娃，轻轻念叨着它们的名字。 这年秋天，108个菊花娃娃在小城的娃娃展览上相聚，它们决定一起回去，去看看自己年老的妈妈。
夜晚，它们跳出展览馆的后窗，每个娃娃从月光下的菊花田摘了一朵菊花，向那幢它们出生的老房子跑去…… 儿童文学作家曹文轩一直倡导并实践本土图画书的创作，他认为我们的图画书、我们自己的绘本，应更多具有更多的民族特色，更多彰显其文学性质，应有自由而丰富的语言表达，以文字和绘画各种方式的结合，传达思想、情感与美。作家这样的图画书创作观念在《菊花娃娃》中得到了充分的展现。 深沉的思想意蕴和深挚的情感是《菊花娃娃》最突出的特点。作品主人公是一个做布娃娃的女人，一生做了108个布娃娃，都去了特别需要它们的地方，当她步入迟暮之年，那些从她手中诞生的布娃娃回到她的身边，每个娃娃都带着一朵她心爱的菊花。爱、给予、牺牲、不舍、思念、渴望、安慰、寄托、苦难、幸福、感激、纪念......所有这些复杂而微妙的人类生活与情感状态都蕴含在作品里，或者其中一些内容不能完全被儿童读者理解，但他们依然会被作品真切的故事情境与人物情感所打动，通过图与文细致而深入地阅读，逐渐理解作品层次意蕴丰富的内容，领悟作者的思想感情。 《菊花娃娃》在人物的塑造、故事情节的构思方面很下功夫，借助大篇幅文字的铺陈，配合着画面的表现，人物形象性格饱满，具有触动人心的力量；故事情节的发展呼应着故事的叙述节奏，叙事与抒情交融，故事的展开张弛有度、高潮迭起，在情节与情绪到达峰值顶点时又戛然而止，留下开放的结尾与想象空间。这些方面都可以看出作者以文学功力提升绘本文学品质的努力与效果，作品的艺术魅力也与此相关。 每一个布娃娃都去了需要他们去的地方。一个男孩，总是害怕黑夜 ，黑夜使他无法入睡。于是 ，一个刚刚做好的布娃娃要上路了。 临行前，她将那个布娃娃抱在怀里说：“去吧去吧，陪着他，让他一觉睡到太阳高高升起。” 一对双胞胎姐妹在城外大河边玩耍，妹妹失足落水，被滚滚的流水卷走了。从此 ，姐姐陷入了对妹妹的思念，日日夜夜。于是，一个刚刚做好的布娃娃又要上路了。 她久久地将它搂在怀里，对它说：“去吧去吧，做她的小妹妹。” 《菊花娃娃》的本土特点与民族特色非常鲜明。我们在作品图画和文字的表现中能感受到浓郁的中国风土意味，那白墙灰瓦的街巷、树荫旁的屋宇，那小河上的舟桥、菊花盛开的田野，摄取的无一不是最具典型性的中国景象，而画面细节中描画的人们的服饰、家具的样式、房间的陈设,也都是最真实的中国面貌。特别值得一提的，是绘者以布贴画创作出的那几十个情态衣饰各异的中国娃娃，结合着作品的主题内容，吸引了小读者的注意，更卓有成效地凸显了作品的民族与地域色彩。一体化设计的前后扉页，核心人物第108个娃娃，还有关联线索的朵朵菊花，由针织、钩花、纽扣及花布拼贴而成，布艺的应用凸显了我们传统及家常的女红，让儿童读者感到新鲜别致，颇有中国风韵与中国风情。 《菊花娃娃》的文字带有曹文轩创作特有的优雅明净，意趣醇厚，意境高远，虽有长度和深度，配合图画的欣赏及翻页过程的朗读，能让小读者静心品味，入耳入心。作品在课堂集体阅读中尤其具有优势，儿童读者投入的阅读体验、积极的阅读反应、个性化的理解与主动表达，证明这部优秀的原创图画书，能有效策动儿童开展文字量大、有长度和有深度的阅读，让他们从关联本土生活、情感、传统与文化的图画书阅读中，获得趣味、感染、熏陶与滋养。 1. 仔细阅读图画书的封面，说说你在画面里看见了什么？2. 做菊花娃娃的女人先后把娃娃送给了哪些人？它们都起到了怎样的作用？3. 第108个娃娃是个怎样的娃娃？它跟它的“妈妈”之间有什么不一般的关系？4. 你对故事的结尾有怎样的理解，你认为故事还能有哪些可能的发展？5. 这部图画书运用了布贴画的材料及技法，在你印象中，还有哪些图画书也有这样的应用？ 主人公制作了108个娃娃，想象一下没有提到的那些娃娃被送去了哪里，编一段故事，画下来。 如果你有一个“菊花娃娃”（或“____娃娃”），你认为它是什么样子，你想把它送给谁？
“如果你是菊花娃娃的主人，你是否会送出第 108个娃娃”，以此为辩题，分正反双方展开辩论。 北京师范大学中国图画书创作研究中心与甲骨文·悦读空间联合发起“赤橙青蓝社区阅读培育计划”，针对学龄前及学龄段儿童，分别开设兼具专业性与趣味性的阅读指导课程。
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