【软文】“创客”列车停站了,要上车吗?

创客是什么？如果要寻找一个能够概括创客概念的一段话，我想百度百科里的答案最完整概括。

创客（Mak-er）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词“Mak-er”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。

这段话还是比较长，如果最简介的概括就是“一群能通过自己拥有的技术知识和身边的实践工具，努力把自己想法实现的人”，我理解的知识和工具有很多分类，例如关于电子电路，机械原理，软件编程等。

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也有人这样理解，一个结构工程师，一个软件工程师，一个嵌入式工程师专门是从事自己领域的技术研发，做出一个产品，属不属于创客？我认为他们具有创客里要求的知识和工具，但是从侠义来说，我认为不是，因为不符合生活化。

何为生活化，我举个例子：我以前大学专业是机械设计制作及其自动化，我有一个同学我认为他就是创客，他热衷与研究单片机及传感器编程，以及机械结构等设计，自己的宿舍里也有很多现有的工具，他突然有个想法，他想自己设计一个双轮站立平衡车（平衡车现在很普遍，但是5，6年前这个东西还是有点黑科技），然后自己采购零件，选用合适的电机，自己焊电路板，用钢管做手柄，木板做踏板，然后用编程软件写PID算法，结果做出来了，然后真的能使用，而且天天开出去上课买早餐，那个拉风啊！

不知道大家看懂这个例子吗，这个过程不同于工作，他是在生活中突然有个想法，然后自己去利用自己的知识，然后采用工具，和材料，把自己这个想法做的出来。我认为这样的人才真正属于创客中的一员。然后以前我们还没有创客这样的说法，我们只能叫这是发烧友，技术高手。

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创客涵盖的年龄层不仅局限于成年人，大学生，同时包括青少年阶段的中小学生，这也是现在国家提倡发展和培养的主要群体目标。至于为什么要培养和鼓励他们成为创客，是因为过程能够给青少年培养非常好的思维方式，对以后的生活和工作能带来很多的帮助和启发。

创客概念的出现，校园内，社会上都逐渐产生了很多培养方式，如“机器人课程”“少儿编程”等；

为孩子提供对应的课程规划，短则2年，长则3-6年，目标培养孩子创客思维与兴趣。

我从高校毕业，一直从事教育机器人方向的工作，从机器人的研发以及方案应用，到教具实施应用的课程设计，所以对于这方面也有所了解和一些体会。

这是我自己对机器人教育的定义

机器人是多么高大上的东西，联想到人工智能，代码编程等等；其实现阶段机器人教学实施起来已经非常方便，以前大学我们都是实打实，全部底层硬件，代码汇编等，现在孩子可以通过积木化，图形化进行搭建和学习，得益于机器人教育设备的发展。

接下来，我重点想说是机器人课程，少儿编程都可以说属于机器人课程里面的编程环节，然后这些能给孩子在创客道路上带来什么样的帮助?

1 较强的动手能力

本人是90后，小时候我好羡慕一些小伙伴，能够很快把一个四驱车一下子拼好，把高达一下拼好，然后溜溜球坏了可以修好；在老家可以用一小段竹子，削成一些小玩意；
不过现在的孩子估计都没这个机会去玩这些东西了。但是他们能够接触比以前更加高级的东西，例如乐高积木，机器人金属套件等，不要看少这些工具，有一些甚至还可以模拟真实发动机的运动结构，通过这些孩子们可以接触到齿轮，连杆，以及一些巧妙的机械机构，搭建过程当中需要非常细心和严密；如果坚持去培养这种爱好和结合合理的学习计划，孩子能够消化吸收很多有用的结构知识，对手动能力是有很大的帮助的。
而机器人是一个综合都非常高的学科，一个完整的机器人系统，包括外观结构，思维程序，人机工程等；所以机器人课程把机械结构搭建列为其中一个教学重点分支，与创客当中的动手能力要求不谋而合。

2 不一样的思维方式

想想小时候的你（现在作为家长的读者），看到马路的红绿灯，银行的自动门，汽车的挡位，你有没有一丝好奇?我作为90后，其中一个90后的代表，我想说，我有；我有想过为什么红绿灯能够这样工作，为什么银行的门自己会打开，汽车为什么要有挡位；但是我自己推理不到，也无法理解，自然而然，看到其他的，我也没有更多的想法了。
但是现在一些系统机器人课程，能够接触到电机，发光模块，各类传感器：超声波，红外 等，颜色传感器等，以及对应的控制编程语言；从小让孩子接触到这些东西，是什么概念？他能够知道原来红路灯是有一个循环算法程序在控制；自动门打开，原来是通过人体红外传感器识别；汽车挡位原来是为了不同齿轮结合，调节转速和力矩；可以肯定的说，现在完全可以让孩子具备这样的理解和思维能力。

3 培养创造的主动性

当具备一定的动手能力以及编程能力的孩子，他会带动哪方面的潜在能力？
我身边也认识很多具有创客条件的孩子，举个真实的个案：这个学生是一个四年级的小学生，从一年级开始接触创客方面的培养计划，生活总的他也是非常有趣的，有点类似我前面提到的大学同学一样，他在家里用自己学到的知识，把一些实物进行“智能化”改造，他曾经一次外出，为自己家里的猫咪做了一个自动喂猫器，通过巧妙的机械结构，和循环程序控制，能够每天定时喂食猫咪，是不是很棒？
因为他懂得很多的知识和技巧，所以自然而然激发他的创作主动性。大胆去尝试自己的想法和创意。如果没有这方面的基础，肯定是不敢去尝试。

4 学科专业的启发

一开始还在犹豫加不加这点，毕竟讨论的比较长远，不过我觉得还是有必要说一说；作为我自己来讲，以前大学为什么要选机械设计这个专业？其实就是看分数，同时冲着对理科的兴趣，哪个分数高选哪个。因为没有前人的指导，也没有对科学的充分了解；自从上了大学之后发现自己对这个专业还真的不大感兴趣，相反随着自己对专业学科的认识，觉得自己对电子嵌入式编程，以及IT软件这方面比较热衷而且有成就。但是能够从小去接触机器人创客这方面的知识，就很不一样了，因为机器人设计机械设计，软件编程，电子电路等他能从小了解到不同领域专业的用途，对以后的兴趣就业能有提前启蒙，能带来更多的成就。

    本次主要是围绕创客这个概念，进行讨论和分析，创客不一定是每个孩子都需求的，因为孩子可以在其他方面的兴趣培养有更多的成就，但是我鼓励家长可以多关注这方面的资讯，科学技术是第一生产力，创新创造才是核心，随着现在设计应用技术，人工智能技术的发展，以后这方面绝对是一个潮流，不一定要求孩子学精，但是了解略知一二，对未来发展还是有很大的帮助的。