娃，你的小脑瓜里到底装着啥？和孩子沟通，需要看这些书

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爱心树说：

孩子拥有世上最旺盛的好奇心。他们的世界天马行空，可很多时候，作为成年人的我们却并不理解。

比如小豆豆，她发现家里的抽屉只能往外拉，而学校的书桌抽屉却可以开盖。于是她上百次地开开关关，欣喜于这项了不起的发现。结果，她被老师“请”回了家。

孩子做一件事真的需要明确的理由么？其实，他们看似无法解释的行为，正是探索世界的独特方式。下面，就让我认识几个捉摸不透的孩子，一起走进他们的思想国度。

星期天的早上，一个叫浩志的小男孩做了一件出人意料的事：他拿出铁锹，开始在院子里挖洞。

他为什么要这样做？这个洞用来做什么？他坐在洞里，有了什么不同以往的感受？最终有了怎样的收获？

著名诗人谷川俊太郎和插画大师和田诚带我们走进这个孩子的内心世界。虽然是绘本，却像小说一样回味悠长。

孩子做一件事并不需要理由。浩志亲手创造出自己的空间，从全新的角度感受世界，并认可了自己的成就，这就是一个孩子的奇迹。

书中的爸爸一直鼓励浩志的行为，他不仅保护了孩子的好奇心，更丰富了他的感知空间。父母应该努力进入孩子的思想世界，和他们一起想象，不要让创造力和好奇心太早凋零。

对一个五岁的孩子来说，第一次独自上街去买东西可是个伟大的探险。虽然只是去街口的小店，可对美依来说充满着一桩桩冒险事件──有辆自行车迎面冲过来，好危险！跌倒摔破了膝盖，她会哭吗？终于走到小店门口，又紧张得开不了口……

作者林明子说，这本书的创作参考了自己和女儿小时候的经历。她们和美依一样，都曾是内向害羞的孩子，走进商店却没有勇气开口，只好久久地站着等待被店员注意。因此，她格外理解孩子小心灵中的情绪感受。

以孩子的高度看世界，令这套绘本分外动人。

第一天，小托放学后向妈妈宣布：“我再也不回学校了！”第二天，爸爸妈妈来到学校，把小托的决定告诉老师。小托到底想学什么？想为了什么而学？第三天，面对老师一连串的发问，小托给出了自己的答案……

本书作者、法国著名作家玛丽·杜拉斯在谈到创作初衷时说：“学校教我的都是些死知识，换句话说，他们教的并不都是我想知道的。他们不愿意让我为自己而学。”书中小托想学的，不是凭借记忆就可以掌握的，而是能够保护他们的幻想、令想象力得以茁壮成长的东西。

小托坚持认为蝴蝶标本是一种犯罪，更是体现出儿童对一切生命抱有怜惜、对美好心怀向往的情意。

从两岁起，乔伊就用纸尿裤和胶水建萨斜塔，用桃子和苹果搭哥特式教堂，还用泥巴建狮身人面像。这不仅让妈妈很困扰，更是惹恼了老师，她让乔伊拆掉粉笔城堡，还发出警告——不准在学校建东西！

拥有梦想是一件美妙的事。这本书在给孩子自信和鼓励的同时，也给大人以启示——请理解和呵护孩子的梦想，帮助他们建立发展兴趣所需的勇气和能力，令他们无论何时都有对世界的好奇、热爱和探索精神。

翠西带着心爱的古纳什小兔陪爸爸一起去了洗衣房。在回家路上，翠西发现小兔不见了……不会说话的她怎么向爸爸传达自己的意思？粗线条的爸爸如何安抚嚎啕大哭的女儿？

这不仅是一部美国凯迪克大奖作品，更是一部如何与还不会说话的孩子沟通的杰作。《书单》杂志曾评价：翠西完全体现了学步期孩子的共通特点：颤抖的声音、苦涩的表情、身体赖成一团泥的状态和张着嘴瞪着眼睛大哭大闹的样子。

无论是陪伴孩子长大的父母，还是已经学会说话的孩子，都能体会到主人公内心的挫败，产生情感共鸣。

贝蒂好想吃香蕉，可怎么都剥不开，她气得哇哇大叫；睡觉时间到了，贝蒂就算困得哈欠连天也想接着玩。面对“容易发脾气”和“睡前拖延症”两大行为问题，大嘴鸟先生有什么好办法吗？

作者说：我们都曾是幼儿，有时却会忘记，那些看似很小的问题对孩子来说有多重要。他们喜欢自己尝试、完成事情，但失败时格外挫折、愤怒。幼儿早期都在学着摸索，也练习处理自己的情绪。这部绘本教家长接纳和了解孩子的情绪，更教孩子正确表达，明白“着急没有用！”

其实，家长们也只是第一次、第二次当爸爸妈妈，在沟通方面，可能有很多东西需要和孩子一起学习。读一读这些绘本，你想起了和孩子沟通中的 哪些精彩瞬间呢？欢迎留言给我们哦！