柠檬微课|如何选择辅导班老师，你不一定知道的几点经验

大家好，我先自我介绍一下。我是一位高中老师，到现在教了十几年书，带过几千个学生。

所以对于今天这个话题，个人觉得我的经验还是很丰富的。希望我的分享，能解答一些家长的困惑。

每次寒暑假，很多学生家长也都会来问我：孩子到底假期需要不要补课呢？

就我以往的经验来说，绝大多数的孩子是需要补课的！

先给家长讲个例子吧：社会学家卡尔 · 亚历山大，针对巴尔的摩市的650名公立小学学生，从一年级开始进行“加利福尼亚测试”，就是随孩子年纪增长，记录他们的成绩变化。调查结果显示：富人家孩子寒暑假期间的成绩提高远远高于贫困家庭的孩子的成绩增幅。

为什么呢？

父母教育方式的差异的确造成了孩子们之间的差别。

富人家的小孩，寒暑假会被父母安排去博物馆，各类辅导课，参加夏令营，进行各种学习。

而穷人家的因为没钱参加夏令营或者特长班，她只是外出野游、看电影，过了一个对她的学习毫无用处的无忧无虑的寒暑假。

所以，寒假期间，所有孩子都必须坚持学习！否则，等到开学，您孩子的成绩一定会远远落后于那些假期学习的孩子。

给家长们举一个形象的例子哈。咱们孩子学习，就像谁800米赛跑。平常在学校的学习就像是直道部分。直道部分所有的学生都在奋力追赶，彼此之间的速度基本上相近，没有谁能比谁快多少。

关键呀，就是这个弯道部分。我们曾经赛跑过的人都知道，弯道呀他有离心力，会比直道加速要困难一下，但是唯有在这个部分加速，超越别人的可能性才更大。这个弯道部分就像我们的寒暑假。

学生在寒暑假没有学校和老师监督，全部都靠自己的自觉性。有的学生自觉性强，他在假期中依然能按照像在学校一样学习。但是家长们别嫌我说的直接——更多的学生在假期中就放松了，布置的作业也不写了，等到临近开学那几天才开始赶工。

这种“赶工”对于学生的学习有什么效果呢？写作业的过程也是思考的过程，别看落到笔头上区区几个字，学生在脑海中思考的内容可比写下来的要多很多，这个就是我们称之为的“思维过程”。

但是，一旦开始赶作业，那就是为了完成作业而完成作业，深入思考的过程就被忽视了——家长们可以问问学生是不是这样——那么这样一来，做这个作业就完全没有意义了。

那么家长们想一下，寒暑假一共三、四周的时间，大脑就是一台齿轮，你不用它它自然就会锈住，在这么长的一段时间内，咱们孩子没有持续思考学习，那么开学了，没开始上课呢，那些假期没有好好学习的孩子一下就落后于其他学习了的孩子了。

因此，我们家长一定要重视起寒暑假期来，老师在学习末不论怎么强调假期在家一定要学习，都不如家长直接监督孩子来的有效。

在假期，家长是唯一能接触到孩子的一方，因此你们身上的责任非常重大啊。

那么，您家孩子在寒暑假需要补课吗？这个需要根据孩子的个性和学习情况而定。

有些孩子学习自主性比较好，悟性也很高，自学的效率也不比补课差，这种孩子呢，每次考试也几乎都是接近满分的。

那我建议呢，这种孩子假期是不需要补课的，但如果家长真的很想给孩子补课，您可以考虑直接让老师教孩子学习下学期的新课程，总之就是拔高。

比如我之前带班里有一个女同学，给我印象非常深刻。考试经常靠年级前三。孩子不能说是聪明，就是对自己要求十分严格！

每次考试成绩出来之后，不论考得多好，都会主动来找老师，问老师说：我还有很大的进步空间，您能帮我分析一下我还能在哪方面多下功夫？

我就常跟孩子说：你这次考的很好，假期可以在难点部分下一些功夫，也别老闷在家里，多和爸爸妈妈出去旅游一下，我对成绩差的学生呢可不敢这么说。

人家小姑娘说，我还想让我妈我给我报名一个拔高班，学习一些难点知识，多多培养我的逻辑思维。毕竟思考能力是我们一生中都要用到的。

而且，我在咱们学校成绩这么好，不代表我在全市成绩也能排得这么靠前，更何况高考是与全国那么多的学生来比赛，我感觉压力还是蛮大的。

然后我就很佩服这个孩子，她想得很远，对自己非常负责任。我可以跟大家说，这个孩子高考考上了北京大学，在北大读完了本科后又去耶鲁大学读了硕士，要知道耶鲁大学可是美国大学排名第一的大学，现在每年逢年过节还会给我寄点礼物。

刚说的这类学习顶尖的孩子，其实很少。绝大多数的孩子，成绩大概就是中等左右或者是基础就不太好。这类孩子是肯定需要补习的，但是不同年级、成绩的孩子，报辅导班、补课的具体安排就各不相同了。

大家好，我是咱们微信群里的一位家长。我家有两个孩子，老大已经上到高三了，老二小一点，上初二。老大还有半年就要高考了嘛，我还是挺着急的。想问问老师，高三的孩子应该怎么选辅导班呢？怎么样才能最快的提高成绩呢？

简单介绍一二三轮复习的特点。

第一轮：基础复习阶段。

时间在前一年的9月到下一年的3月，占了整个高三复习的一半时间。这轮的复习对象是基础知识，一般各科老师会把高中三年书上的知识点带你复习一遍，强调全面和系统两点。

重点是查找基础知识中的漏洞和弱项。 

高考80%是基础知识，20%是有难度的综合题，完美掌握基础知识就等于拿到了高考分数的80%.

而这80%的分数，从目前的时间来看，就还有寒假这几周的补习时间，因此这个时间段一定要把基础知识补上，对接下来的复习会打下坚实的基础。

提醒一下高考生们的家长们，这个寒假很重要，能不能拿到大头分数关键就看你怎么给孩子安排这个寒假了，下学期一开学老师马上就会进入下一阶段的复习，没有时间再补基础知识了。

你的孩子基础知识掌握的怎么样你应该是最清楚的，家长在这个时间千万不能稀里糊涂，对于孩子每个失分点都应该心理跟明镜儿似的，都应该比老师要清楚很多。

第二轮：综合能力突破阶段。

时间在3月初到4月低。这个阶段一般是重点复习，查漏补缺，各科老师会根据第一轮复习情况对知识做个系统的总结，并强调重点内容和注意点。

第一，典型题训练。

高考很多题目是按照“套路”来出的，答题思路和解题技巧也有一定的模式，通过典型题训练可以训练孩子的解题模式。老师会给孩子们根据今年高考的考点，找出典型题，通过典型题专门训练这些知识点。

这些题也就是老师们常说的“母题”，有效的母题能让我们的复习事半功倍。

第二，构建知识体系。

训练解题思维也是这个阶段的重点。专项训练能帮助学生建立起知识体系，到做题时能够有效从记忆中提取相关知识点，避免看见题目似乎见过却又想不起来用什么知识点解题。

第三轮：考前冲刺阶段。

时间在5月初到5月底。这个阶段学生需要调整做题状态，保持良好心态，提高考试自信，找到考试节奏。老师会教你融汇贯通，将高中所学知识综合运用，并做最后的高考冲刺。

针对寒假补课

那么如果家长希望给孩子在寒假报名补习班，一定要根据不同学生的成绩，针对性的进行辅导，这样的学习效率高，提分快。

这个寒假是中考高考前的最后一个寒假，是学生最后一个能够自己支配的整块时间，所以更要针对自己的薄弱环节来复习。普通的大班授课并不能满足这个需求，所以建议家长们选择一对一辅导！

对于优等生，也就是成绩在120-140之间的学生。

要记住，这些孩子们都是要冲刺北大清华的考生！他们的成绩比较好，关键是保持住现有优势，在踏实巩固基础知识的前提下练习拔高题目。在寒假需要梳理知识体系，针对性强化训练常错题型和加强综合题训练。

如果报名补习班的话，可以选择一些强化班。这个强化一个是强化解题思路，学习最后答题的答题套路， 听老师讲解一些难题的解题思路，一个是强化自己的知识框架，梳理更清晰的知识体系，还有就是强化综合解决问题的能力。

对于中等生，也就是成绩在80-120之间的学生。中等生是占大部分的。这一部分学生提升的空间非常大，在最后几个月中努努力绝对能够考上重点大学。有的学生是基础知识不牢固，有的学生是解题能力比较差，这两种学生需要针对不同方面进行针对性训练。

对于基础知识不牢固的学生，在寒假补习中，要狠补“瘸腿”科目，中等生一般把瘸腿科目补好，成绩便会有较大程度提高。可以通过错题本找到知识薄弱环节，并针对性强化训练；

对于解题能力有欠缺的学生，往往比较擅长死记硬背，灵活运用知识能力不强，没有找到真正适合自己的学习方法。可以通过做大量典型题，提升对基础知识的掌握和解题能力。

对于成绩稍差的学生，也就时成绩在80以下。

夯实基础。这部分学生平时累积了非常多的问题，而且都是基础问题。寒假主要以夯实基础知识为重点任务。这类学生最应该找一个一对一辅导的老师，所有辅导内容都应该紧扣他的学科弱项。

老师应该非常清楚一个学生的长板和短板，抓紧一切时间在补短板上。如果到了高三阶段您的孩子成绩在80分一下了，一定建议您报个一对一辅导班，让老师一对一地辅导。

怎样的讲课方式效率最高，提升最快呢——反转学习。

我带的很多高考生他们有一个特点，他们能与一半考生拉开距离，并非是解题能力特别强或者特别会做难题，而是他们在学习过程中有高度的自觉性和能动性。

对于一个问题，他们习惯于经常提问自己，主动思考，并非仅仅听老师讲，这就是为什么课堂上老师在问“还有什么问题”时，只有个别同学能回答出来，有问题不代表没听懂，而是在主动思考。

听讲的意义不在于听，而要把这个过程变成考验基础于思维能力的演练场，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动。

我们的教育一直有一个问题，那就是填鸭式教学，课上不断给孩子灌输知识，老师讲了那么多，孩子不断输入，却不知道是否真的听懂了。有的时候孩子以为自己能听懂，那是因为在跟着老师的思路走，一旦脱离了老师的思路，自己重新思考，却像一团浆糊。

这个只是的留存度就很低。有一个学习金字塔的模型，仅凭听讲的知识留存率仅在5%。而留存率最高的是讲授给别人听，从听别人讲到讲授给别人，这是一个化被动学习为主动学习的过程。

恰恰是尖子生们时常用到的方法。我称这种方法叫做“反转”。

反转简而言之就是老师给孩子讲一遍题目，孩子反过来给老师再讲一遍，如果孩子能完全讲出来，代表真的理解了。这里我说一定要给老师讲题的原因。

因为学生一旦哪里卡壳了，老师可以立刻帮孩子讲解，但如果是对同学或家长讲题，对方则不一定能帮孩子讲解。同时，孩子能给老师讲题，还能提升孩子学习的自信心和主动性，有成就感，让孩子爱上学习。

因为工作的原因，我接触了大量的家长，也经常听到家长们跟我诉苦：花了很多钱、很多时间给孩子报辅导班，但是孩子成绩就是没什么提高，有的补课之后，成绩反而下降了。

对孩子尤其是马上要中高考的孩子来说，时间就是生命，一分一秒都耽误不起。那今天我就跟大家分享一下，对毕业班的孩子，该如何选择辅导班。选辅导班，有四个考虑因素：

第一：是否有优质师资？

选辅导班第一个就是要看有没有优秀的师资，因为好的老师既能节省孩子时间又节约费用，什么是好的师资呢？适合你的才是最好的。对于毕业班的孩子，家长千万不能看别人家长要什么样老师，我就要什么样的老师，你要知道每个孩子的情况都不一样。

有的孩子上课时特别专注，希望老师一节课的知识点越多越好，争取一节课内学到最多的知识；有的孩子不擅长归纳分析，那孩子就需要能把知识脉络梳理清楚的老师；还有的孩子喜欢通过做题去强化对基础知识的掌握，那就需要擅长讲题的老师。这就是所谓因材施教，根据孩子的特点选择合适的老师，才能让孩子学习效果最好。

另外，全国的教育资源分配是非常不公平的，一二线城市往往能吸引非常优秀的老师，他们对学科知识和教学方法的把握，都能让孩子更快的学会知识点和解题，他们不仅能教孩子做一道题，最重要的他们能教孩子做题的方法，如何审题、如何分析。通过一道题，学会同一类型的题目。

但是呢，咱们小城市就没有这样优秀的老师资源，不过现在有在线教育，通过网络，咱们孩子也可以找这种一二线城市的优秀老师去补课。

拿咱们学习宝的一对一辅导来说，首先上课前，我们会 跟家长、孩子沟通，根据孩子的学习情况和喜欢的老师类型，匹配孩子最合适、也最喜欢的老师，来给孩子上课。同时呢，我们的老师都是来自一二线的优质师资，经过层层筛选和至少20次以上的培训，才能来给孩子上课。

第二：补课是否有针对性？

关于针对性这个问题，很多家长都不是很了解，正好利用今天的机会给各位家长说说，期末考试刚结束，一位家长就非常着急的找我，说，吴老师，我孩子这次数学考砸了，我要给孩子找个名师，一定是重点高中的，最好是全国都出名的，我不差钱。

当我看了孩子的数学试卷后，我才发现这个学生连集合的概念都不清楚，更别提函数了，我说家长你先别着急，我们先来看看孩子哪个知识点比较薄弱，咱们针对性的去补课。

我把试卷给到了学习宝，学习宝老师分析了孩子每种题型都丢了多少分，都有哪些知识点答错了，每个知识点丢了多少分。然后给孩子一个详细的建议，该补基础还是针对性练习什么题目或者是题型。

然后，根据孩子这个情况，给孩子匹配了一个老师，先上了20节课，专门补基础，现在已经上了6次课了，效果很好，这时候如果找名师，费用不说，效果肯定是不好的.

虽然现在网上、报纸上吹捧很多名师，但那些名师基本都是按部就班的教学，把书讲一遍，把题讲一遍，带的是大班，跟不跟得上，那就看你自己造化了。

对学习中等尤其是学习基础不好的同学，这样的教学方式肯定让孩子掉队，孩子越跟不上，就越不爱学习了。

第三：互动性是否强？

现在好的教学过程老师和学生必须保持高频的互动，让学生的思维跟着老师走，老师通过学生的口述回答或者现场答题的反馈决定自己教学的深度和方向。尤其是一对一辅导，是效率最高的补课方式。

一对一补课的时候，老师的全部精力都放在一个孩子身上，孩子走个神儿，老师马上就能察觉出来，然后让孩子回过神来，这样长时间下来，也能解决孩子上课走神的问题，即使在学校上课，也能集中注意力听课。

另外，高度互动也容易让孩子主动思考。正常学校上课，老师一节课也就能提问两三个学生，绝大多数孩子没机会回答问题，长期下来，也就懒得思考了。而一对一呢，老师每次提问都能让孩子主动思考，一个公式定理怎么来的，怎么用基础知识去解题等等，能上清华北大孩子，都是因为擅长主动思考，所以才能考那么高的分数。

可以说没有互动的教学是几乎没效果的。

另外，我们学习宝教研组做过一个小调查，在学习宝上一对一直播课的很多学员在上课时都很活跃，而平时在自己班级的时候一言不发，对家长话都少，我觉得可能现在的00后的还更喜欢网络学习方式。这是个好现象，学生愿意和老师互动是学习好的第一要素。

第四：学习方法是否科学高效？

很多家长都问我，我的孩子一直在补课，但是就是不见成绩提高，这是为什么？

可以这么说，出现这个结果，有两个原因，第一是孩子没用心，第二就是老师教学方法不对。现在找我报名的好多家长都跟我说吴老师，我孩子上课都能听懂，一考试分数就上不去，赶紧给想想办法吧。

还有就是，很多家长说，啊呀，孩子上课都听懂了，一到做题就不会了。其实啊，很多时候孩子说能听懂，只是感觉自己听懂了，但其实没听懂。那怎么检验孩子是否真的听懂了呢？这就说到反转学习。

就是老师给孩子讲完一个知识点或者题目，孩子反过来再给老师讲一遍。如果孩子讲不出来，或者在哪里卡壳了，那这就代表这个地方，孩子没学懂。那老师就要再给孩子讲一遍，然后孩子再反过来给老师讲。重复这个过程，直到孩子完完全全懂了。

很多辅导班就鼓吹题海战术，使劲儿的做题。但是，如果一道题没彻底学懂，做再多题也没用。孩子最重要的是，把一道题做懂，掌握了这个解题方法后，把一类题做懂。这样才是有效的。

很多家长跟我说，给孩子报了很多辅导班都没效果，已经绝望了，其实就是因为选了这样的班。

我们学习宝一对一直播课，就是用这种反转教学法，保证孩子听懂、学会每一个知识点、每一道题目。只有学会了这些，才能考试时答对所有题目，考取高分！

这个就要说说我家老二了。从孩子初一开始，我就给孩子报辅导班。但是呢，可能孩子还没到中高考，就没什么学习的压力和动力，也不主动学习。

上课总走神，有时候听课没听懂或者没跟上，孩子也不爱问，就那么过去了，到后来就攒了一堆不会做的题。补课的时候也是大班一起上课，效果跟孩子平时听课也没什么区别。我就想问问，孩子还有救吗？怎么补课才能有效果呢？

初一初二、高一高二的孩子补课重点为：为中高考打基础+培养学习习惯+高效学习方法。

教孩子学会利用错题高效学习和用反转学习巩固学习成果！！！所以要选择这类侧重学习方法指导的辅导班，比如学习宝的一对一辅导，可以随意选择老师。

优等生：本学期错题回顾与针对性训练+预习下学期课程并做简单的习题训练

优等生应通过寒假辅导提高学习能力。在学校上课过程中，学生经常会感觉老师讲的课程太浅，吃不饱。

在寒假中，首先要保证本学期的知识掌握扎实，其次可以针对本学期知识进行一些专项训练，对于重点的知识点要知识他会运用在什么题目中，又会进行什么样的变形。做到心中有数，才能应对各种难度的题目。

中等生：查漏补缺，本学期错题回顾与夯实基础+新学期预习

很多中等生基础知识过关，但不是很扎实，并且没有很强的挑战难题的能力。这类学生占大多数，有很多同学会感觉被老师所“忽视”。也就是表扬时没有我，被批评时也没有我。

其实我相信校内的老师对语每个学生有非常清晰的了解，但是一个人的时间毕竟有限，他不可能对每个学生进行单独辅导，因此才会有“被忽视的中等生的感觉”。

如果这类学生希望能够得到单独的辅导，最好的方式是通过寒假这么一大段的时间找一位老师进行一对一辅导。寒假的优势是老师有充足的时间来接触学生，能够充分掌握学生的不足和长处，并且制定专属于她的学习方案。

成绩较差：夯实基础+错题回顾

这类学生在假期中应该充分利用上学期的试卷，从试卷出发找到薄弱的知识点，全面分析薄弱项目。利用寒假补上弱势科目，下学期开学能够更好地学习新知识。

对非毕业班的学生

第一：是否能根据孩子具体情况，个性、喜欢的讲课方式、学习成绩、知识薄弱环节等，匹配合适的老师

对于非毕业班，也就是初一初二、高一高二的学生，他们的学习压力比较小，学习动力也不是很足，但这又是打基础的关键时期，也影响到未来中高考的成绩。

所以呢，这时候可以找个孩子比较喜欢的老师，用孩子喜欢的方式，去提升孩子学习兴趣，激发孩子主动学习的欲望。比如说啊，之前有个家长跟我说，孩子就觉得数学课特别枯燥，上课就睡觉。那我们就给孩子安排了一个，讲课风格特别风趣幽默的老师，去给孩子上课。

这个孩子上课就特别认真、专注的听课，别说是上课的时候特别配合老师，课下也开始主动学习了。一个学期下来，原来就不及格的水平，到期末考试，150分满分，考了130多，别说家长，我们自己都惊到了。

对初一、高一的学生呢，他们学习知识的难度，可以说是非常大跨度的提升，很多孩子难以适应这种变化，很多以前成绩特好的学生，升到初高中，成绩就下滑的非常厉害。

这个阶段孩子补课呢，一定要找那种不仅能讲课本，讲题，更能教孩子制定学习计划，和高效的学习方法的老师，古人都说授人以鱼不如授人以渔，比具体知识点更重要的是，教会孩子学习的方法和技巧，让孩子可以应对学习难度的大幅提升。

对初二、高二的学生呢，很多孩子觉得上课跟不上，听不懂，其实很多时候，可能是初一、高一时有的知识点就没学会，有的新知识就是基于以前孩子不会的知识点，所以这时候给孩子补课，不能强行教新知识，要把以前知识也一并补起来。

大班教学的话，老师是不会注意到每个孩子的具体情况的，但一对一可以。我们学习宝的每个老师，都是根据孩子具体情况，去给孩子做学习计划，针对性去给孩子补课的。这对孩子学习能力和学习效果的提升，是非常显著的。

第二：教孩子学会高效的学习方法，培养孩子自主思考与学习的能力

在第一点时提到了学习方法，为什么我又强调了一遍呢？其实，那些考上清华北大的孩子，都是自己总结一套属于自己的学习方法，所以才会用同样的时间，比别人考了更高的分数。

对学习方法呢，我这里要讲两点：一是错题本学习法，一是反转学习。

每个孩子都有错题本，但不是每个孩子都会用错题本。其实学霸和其他孩子的差距，就在会不会用错题本上。学霸会在平时练习、考试后，把做错的题统一整理到错题本上，然后每一道题都认真的分析一遍。错误原因是什么，是基础不好呢，还是解题思路有问题，还是计算错误，或者粗心？

分析了之后，就会重新做题，并且定期回来重新做错题本。我看过很多清华北大孩子的错题本，你能看出来都翻过很多次，甚至都有点旧了。每个孩子资质差不多，差就差在这种对学习方法的思考和坚持上。

反转学习我之前也提到了，补充一点就是，这个方法是基于非常著名的一个学习方法：费曼学习法，提出的。这是一个美国科学家，做了大量的实验研究，发现的现象。

费曼学习法研究发现，上课老师给孩子讲课的方式学习，孩子听懂的可能性是5%，也就是说，100个人里，只有5个人能听懂，在学校里这部分就是极少数的尖子生了。

但是，如果是通过孩子把自己学的知识讲给别人，教给别人的话，那么孩子学会的可能性是95%，也就是100个人里95个都能学会。

所以，反转学习就是让老师讲完一个知识点，学生反过来给老师讲。这样，才能保证孩子真的听懂了。

同时呢，反转学习还能给孩子成就感，每学会一个知识，就能给别人讲一遍，这样激励孩子想学更多的知识，这样就能更多秀给别人了。

目前我所知道的机构里，只有学习宝是采用这种错题本学习+反转教学，这不仅能让孩子学习效果更好，更能培养孩子自学和自主思考的能力，而这将为孩子以后上大学、步入社会，打下非常好的基础。

第三：全面夯实孩子的基础知识水平，为中高考作准备

正如上面所说的，初一、初二、高一高二都是打基础的时候，这时候补课最重要的是，让孩子把每一个基础知识学会、搞懂、学透，这个基础上，能做简单、中等难度的题目，就可以了。

这时候千万不能落下任何一个知识点，否则在初三、高三时，学起来会非常吃力，甚至会跟不上毕业班的节奏，一步落下，后面就很难追上了。

第四：改变孩子不好的学习习惯

很多家长都反映，自己的孩子学不好，主要是没有好的学习习惯。

有的家长就说，孩子上课总走神啊怎么办？这个我刚刚提过，就是可以选一对一的辅导班，上课时老师就盯着一个孩子，很难走神，而且一旦走神，立刻就被老师叫回来了。

趁着这个寒假，家长可以让孩子多上这种课，这样长期学下来，孩子以后在学校上课，也能集中注意力听讲。

非常多的家长问过我，孩子粗心怎么办呢？这个就需要在找补课老师的时候，专门让老师帮忙，改正粗心这个毛病。

我们学习宝就有这种老师，特别擅长教粗心的孩子，通过在课堂讲课和做作业时专门训练，一个月的课程下来，孩子学习非常认真，做作业也从不马虎了。

还有的家长说，孩子错过的题，下次考试还会错，一直错。其实这就是不重视错题的表现啦，可以让孩子用错题本学习法，改正这种习惯。

当然例子太多了，如果家长们还有什么经常遇到的问题，可以稍后在问答环节问我。

我家老二上了线下的辅导大班，他说没有什么效果，老师讲的很多东西他都会了，但是他不会的东西又不讲，让他下课去问老师他也不去。我想，是不是要给孩子报个一对一的家教呢？

我传统线下的辅导班还是比较了解的，我的很多学生都上过线下辅导班，我自己也带过一些辅导班的课。

针对传统大班：

大班教学的优势肯定是有的，老师按照教学步骤一步一步来，哪几节课讲什么已经提前备好课了。学生学习按照老师规划好的框架，学习起来比较有整体感。

我作为一个在公立学校教书的老师，深知大班教学的弊端。

比如老师在课上讲了100%，听到学生耳朵里可能就剩下70%，能理解的是60%，能记住的是其中的50%，最终变为自己的知识就剩下了听到的20%了。

而考试，偏偏正是考验学生能将多少的知识点转化为自身的内容。

虽说应试并不是学生学习的目的，但唯有高分的孩子才能接受好的大学教育！现实就是这么残酷！因此能留存在学生头脑内的知识量至关重要。大班的学生需要上更多的课、做更多的作业、做更多的测验来保证知识的理解和留存。那么大班看来就不是一个高效的途径了。

我也辅导过大班的学生，也一对一辅导过，根据自己的经历，发现一对一效果还是比较好。

还有，比如我今天特别想吃排骨，但是学校食堂今天就一道菜——阳澄湖大闸蟹，全学校那么多学生，他不可能只照顾我一个人的口味，所以我就忍了一天。回到家后，我妈妈做饭，我就跟妈妈说：我今天想吃排骨，那么妈妈就会为了我的口味炖上排骨啊，我就吃着开心了。

虽然大闸蟹很好，但是不能满足我的需求，再好的食物不能让我变开心。这就跟大班教学一样，难以满足每个学生的需求，讲课的内容不一定是孩子需要学的内容。

另外，一个学生注意力集中的时间最多就45分钟，也就是一节课的时间，有的辅导班内容比较多，就把一节课时间拉长至一个小时，这种上课的效率可想而知。学生自身注意力不集中，老师又不可能盯住每一个学生，课外班就成了学生补觉、看小说、写作业的胜地！

传统的大班授课跟孩子在学校里的听课氛围完全相同。老师在讲台上不断地讲、不断地输出，孩子在下面飞快地笔记、消化、吸收。由于大班课时比较紧，学生程度不一，所以基本课上的互动很少。

虽说每个班级以学期的形式存在，但是孩子与孩子之间、孩子与老师之间都不能形成非常紧密的学习关系，我所知道的辅导班基本上就是老师讲完课就走，学生听完课就走，没有那种学校的课后学生围着老师问问题的情景。

家教的话，一对一辅导确实是我认为更加高效的辅导形式，老师能够针对学生的不同情况，专门定制针对孩子弱项的补习内容。但是动辄几百的费用也不是每个家庭都能承受得起的。

由于时间关系，我就简单分析一下线上教学的优势。虽然我说的简单，但并不代表不重要！关于线上与线下辅导班，究竟该如何抉择，大家可以自己去衡量和对比。

首先呢，线上教育的资源配置非常丰富。

线上教育可以把全国的一二线城市的优秀师资，都集中到线上。那么对于线下辅导班来说呢，他们只能安排当地的老师。如果您家在三四线或者五六线城市，那么通过线下辅导班呢，您是不可能接触到一二线城市的优秀师资的。

线下辅导班资源为当地教师资源，受到当地整体教学质量和水平的影响。一个三线城市的优级教师，接触到的教学资源非常单一，程度可能不及一线普通教师。

线上辅导班不受资源的限制，三四线城市也能享受到一线大城市的优质教学资源。 学习宝的教师资源就优选了全国一线的教师资源，并进行了系统专业的培训。即使您当地没有好老师，我们也能为您找到一个非常优秀的一线教师。

第二点呢，就是老师的教学风格多样化。

在传统的线下培训班，如果你有一个需求提出来，一般来说机构能从学科需求角度出发，给您匹配合适的老师，我就觉得很好了。你根本没有机会去考虑老师的教学风格孩子喜不喜欢，就像我之前讲到的，选择一个适合孩子的老师，是非常非常重要的！

那么在线下呢，根本无法做到教师风格多样化，而现在家长可以选择去线上辅导班，恰好弥补了这一点。

比如有的线上机构非常好，它可以根据学生的反馈为学生挑选喜欢的老师，比如学习宝就有这样的服务。我们线上老师讲课风格非常多样，孩子可以选择自己喜欢的老师。学习上，唯有孩子兴趣被激发了，学习动力更强，家长知道爱拼才会赢，学生学习也是，爱学才会赢。

第三个呢，就是像我们学习宝现在的一对一直播一样，我们的直播课中，老师和学生在教学环节中的互动非常多，和传统的那种远程课，就是直接登陆一个账号，看提前录制好的视频那种，我完全不认同啊！

上那种课的时候，如果你有听不懂的地方，也不能随时问老师，一节课下来，肯定问题堆了很多，又没办法问老师，孩子的学习效果肯定很差的。

直播的形式学生互动性更强，学生遇到问题能够及时反馈，并且得到及时回答，问题不遗留。

第四点呢，就是价格。这个我不说咱们家长也知道，同样的一对一辅导课，线上的价格比线下便宜很多。为什么呢？因为线下师资好吗？其实不是的，线下机构的成本啊，只有40%是教师工资，其他60%都是用于房租啊、人员工资啊、企业利润等等，所以即使同样的师资，线下的价格要贵上很多。

第五点呢，就是方便。很多家长跟我说，孩子补课呢，花钱不说，还在来回家的路上要去接送，还有就是现在的天气啊，雾霾非常严重，我们孩子都在发育阶段，那雾霾天气对孩子身体的伤害是非常大的。

但用我们的学习宝一对一线上直播课，就可以不受时间、地点的限制，只要在家里有手机有网络，就可以直接上课了。