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不服不行!看看育英密云分校各班的“成长武器”大PK!丨每周一班

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前两天,播报君带着大家一起探访了“让学生不愿回家的学校”——北京市育英学校密云分校,但这所学校的故事和秘密还有很多哦!播报君听说每个班级都有独家的“成长武器”,今天就来听听班主任们都是用什么来打造自己的完美班级!看完别忘了给班级PK投票哦!


一1班成长武器:自信浇灌未来

——班主任:郭秀娥


.阿德勒曾经说过:“教育者最重要的任务,就是确保没有一个孩子对学校丧失信心,并要确保入学前已经丧失信心的孩子通过学校和老师重获自信。这与教育者的天职是一致的,因为只有孩子们对未来满怀希望和欣喜,教育才有可能。”

 

自此,我明确了:作为一名初一的班主任,我不能放弃任何一名同学,要让每位同学都能对学校、对班级和老师充满信心!更要让他们对学习充满信心!只有这样,孩子的成长才是快乐的、有收获的,我们的教育也才是有意义的!



学校位于密云区的城乡结合部,我们的学生除了来自于附近的村镇,也来自于其它省市。孩子们的学习基础参差不齐,有的孩子有明确的学习目标,有的孩子却对学习失去了兴趣。为了让所有的孩子都能在学习的道路上越走越有信心,作为班主任的我一直在努力着!


保自信:尊重每一个孩子

初见时,这些孩子就像刚刚走进陌生环境的小鹿,渴望着老师的引领与呵护。那稚嫩的面庞和带着些好奇与小心翼翼的眼神让我的心瞬间柔软!上课时,大部分孩子的专注与小部分孩子游离于课堂的迷茫,让我的心不能平静!

 

我喜欢这些孩子,我愿意尽全力教育和引领他们!与他们谈话,我和风细雨、平等沟通、循循善诱;发现他们的犯错,我晓之以理,引导其反思,保护孩子的自尊;开展活动,我注重孩子们的身心体验,不包办不严苛,让其尽情发挥。我深知:老师的尊重是对孩子们最大的信任。在我们的共同努力下,我们班每个孩子都没有放弃学习,而且对学习充满了信心!



找自信:主题班会助力多

为了让孩子们找到自信,我组织了各式各样的主题班会。在“迈好开学第一步”的班会上,我们分析了某些学科薄弱的原因,学生们聆听了各科学霸关于该学科学习方法的介绍,并制订了学习计划,让孩子们找到了努力的办法和目标!

 

“带着优点起飞,带着进步翱翔”的主题班会及手抄报制作,让学生们对自己的优点和不足有了更加清楚的认识,让他们扬长补短,对前进目标更加明确!

 


“男生女生公约”的主题班会则是基于期中考试男生平均分比女生平均分低50分而召开的!班会上,男女生分别推选出了自己的队长,制订了公约和奋斗目标。这让女生们信心满满,男生们斗志昂扬!


增自信:自主管理自主学

班里的孩子们很会自我管理,无论是早自习、中午阅读、还是午自习,都有同学专门负责管理。这些“小老师”们有模有样,将班里管理地井井有条!因此每个月的学生自主管理和自主学习两面红旗都会挂在我们班的教室门口。跳绳比赛、英语课本剧表演,我们也取得了年级第一的好成绩!学校活动丰富多彩,班级奖状接踵而至,孩子们当然自信心爆棚!


建自信:学习小组来互助

尽管如此,我们的学习成绩还不是第一!还需要更大的努力来实现目标。依据学习金字塔理论,我们创建了学习小组,让优生更优,后进生进步更快!小组创建之前,我根据成绩和性格特点将全班同学分为八组,每组4名同学。分组前,我还依次询问每位同学对自己的小组是否满意,如果不满意,我再调换。通过这种学习方式,孩子们自学、互学,在互帮互助中,实现乐学、擅学!



我们的班级口号是:态度决定一切,奋斗成就未来!每一天,我们的孩子们迎着金色的阳光来到学校。在我们的共同努力下,我们定会不辜负这好时光,我们的孩子们定会在育英自信、快乐地成长!



一2班成长武器:“图书馆”书香浸润

——班主任:张蕾


“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”读书让人思考,思考让人有智慧。很庆幸,我的学校爱读书,我的学生爱读书。



“图书馆”的构想诞生

班里的同学和我都很爱读书,随着大伙相处的加深,我们的大家庭越来越温暖。十月初,我们在班会上讨论教室的“装修方案”时,同学们说“咱们班午自习时经常被校长表扬安静,还把廖天一的‘静能生慧’当做名言写在大屏幕上,不如咱们起个安静的教室吧!”另一个同学说“那读书呢?”于是在思想火花的碰撞中,确定了教室的主题:像图书馆一样的教室。顾名思义,一是有书,二是安静。



“图书馆”装修记

说干就干,先从书开始,班里有个书架,里面摆满了从学校图书馆借来的书。但这似乎不能满足同学们的胃口,学校又为每个班配备了很多小书架,于是每个同学从家里带来了五六本自己喜欢的书,丰富了图书种类。

 

有一次,我刚刚讲完课文《爸爸的花儿落了》,当天中午就看到书架上多了两本《城南旧事》。我们把这些书摆在柜子上和窗台上,无论哪个位置的孩子,只要伸手就能拿到书。这样,也极大地刺激了他们读书的欲望。

 

同学们时刻不忘“装修”之事,班里也越来越丰富。很多同学都喜欢多肉植物,纷纷带来教室,说这象征着他们活泼可爱的形象。于是,只要是班级中有书的地方,就一定有一盆花。有天一位同学带来了一盆文竹,我特意把它摆在吊兰的旁边。在讲林逋的《山园小梅》时我引导他们思考花中四君子都是什么?象征什么样的人?第二天早上,班级里又多了一盆菊花。



此后,班里的每一盆花都有自己的意义,都象征一种优秀的品格。后来,还有同学带来了两条小鱼。有的同学累了,就趴在柜子上静静地看着小鱼,或者给它们喂喂食。再后来,两条小鱼竟有了名字,俨然成了我们班中的一员。


“图书馆”的分享思考

一个人阅读可能枯燥,一群人阅读就变得有意思多了。有一次,好几位同学传阅读完了《狼王梦》,那几天他们的日记里都在分享人性和母爱的感悟。每天我都会选取日记跟同学们共享,于是又有更多的同学读了这本书。

 

读书就是要分享的,图书馆一样的教室当然不能缺少读书沙龙。每周的班会都要进行读书交流。有一次,一个女生分享《阁楼里的小花》,她的一句话深深地触动了我:“很多父母都会因为忙而忽略了自己的孩子,我就是这样的孩子”。第二天我就约了她的爸爸,并将孩子的想法转达。从孩子选择的书中,能够看到孩子内心,这就是读书的魅力,是心灵的交流。

 

我还会带着学生共读一本书,并用绘画的方式将书的灵魂抽离出来,绘制一张思维导图。比如在读《小王子》时,孩子们兴趣很高,人物分析的也很透彻,导图画得非常精美。运用这种模式,一方面提高了阅读兴趣,每个孩子读书的成果都能展现,也增强了他的信心;另一方面,能锻炼孩子在阅读时的思考能力,做个会动脑思考的人!



“图书馆”的境教成效

现在,孩子们的班级荣誉感提高了,我经常能发现:班里多了两只小帆船,象征同学们要在书的海洋里遨游;班里的摄影展被冠以“风之静,国之美”的名字,还多了两串风铃,俨然成了一块休息娱乐区;同学们参加课外实践课程制作的风车,折纸都会拿到班里跟同学们一起分享。

 

教室里安静下来了,孩子们读书多了,思想也成熟了,遇到问题,孩子们能够去思考,运用自己的能力解决。在这三个月里,我们班的墙壁上挂着两面红旗:自主管理优秀班集体及自主学习优秀班集体,并最终被评为本学年的优秀班集体。

 

李校长总说,“言传不如身教,身教不如境教”,我想这也应该也算是一种境教吧,是一种水到渠成的习惯。现在每每看到我的教室,我都觉得很幸福,让孩子们做一个幸福的读书人,我们的路走对了!


二7班成长武器:“镜子效应”

——班主任:蔡江平


那天课间操,跟学生们一起跑完三大圈,双腿的疼痛让我大汗淋漓。这时,班里的体委仇晨阳走到我身边说:“老师,您腿不好,以后就别跟我们跑了!我知道您怕咱班同学不听话,跑不好。我跟班长他们几个商量好了,有我们几个,咱班肯定是最棒的!”阳光下,孩子的笑脸是那么灿烂,他的眼神又是那么坚定,我的心里兴奋又感动。


从老师开始的“镜子效应”

我校地处城乡结合部,在新农村建设的带动下,有些家庭成了暴发户。但随之而来的“读书无用”、“自私无为”等想法侵蚀着孩子的大脑。初中学生作为“准成人”,自我意识本就强烈,不受约束不服从管理,诸多不利因素交织在一起,教育孩子面临着巨大的考验!其实无论在什么家庭,孩子的本质都是好的,只要教育得当,他们都会向好的方向发展。关键问题在于该怎么教育呢?

 

我想起了“镜子效应”这一心理学概念,意思是当你照镜子时,镜子里的你会随着你的喜怒哀乐而变化。映射到教育中,老师对学生的影响不仅仅只是知识的传授,如何教知识,如何为人,也会通过镜子效应对学生产生影响。因此,真正的教师,他们的言行就是教育理念。通过教师的言行,学生才能真正的受到教育理念的影响,真正受益于教育。我不妨就当好一面“镜子”吧。



初一刚入学,习惯养成教育是非常重要的。学校要求学生7:30之前到校,我就比学生先到;学校要求学生养成良好的坐姿,讲课时我总能笔直站地在讲台前;学生觉得学习辛苦时,我就与他们一起默写古诗、听写单词;这个学期,我还创办了班级小报《静候花开》,与家长和同学们一起进步……一年半以来,我们班没有一个无故迟到的孩子,教室一直干净整洁。孩子们也渐渐理解了老师的辛苦,能直面困难。


班里的小“镜子”们

孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 乌申斯基则认为:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”老师是学生的镜子,学生是老师的影子。更值得欣慰的是,班里很多同学,也自觉发挥着“镜子”的作用。


清洁区卫生一直是很多班主任头疼的问题。班里的卫生班长王旭却挑起了这项重任。每天清晨,他都会带领值日生忙碌在操场的角落。    而宣传班长邹安琪则充分利用板报启迪同学。为了出好板报,她多次牺牲休息时间来精心设计。

 

这学期,学校开启了“自主学习,自主管理”的学习模式。学习班长宋奇志,每天利用早读和午自习带动大家认真读书,让读书真正成为一种习惯,我们班也多次获得“自主学习优秀班集体”的光荣称号。



前不久,学校利用周末时间学习花式跳绳,班长栗灿灿同学默默的学着每一个动作和环节,她带领大家认真练习。在她的带动下,同学们练得很积极,最终在跳绳评比中,获得年级第一名的好成绩。



苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到:“你们不仅是教课的老师,也是培养人的教育者,是生活的导师和道德教员。”可见,要想做好一面“镜子”,需要教师具备高尚的职业道德。“欲齐其家,先修其身。”教师的人格水平越高,其“镜子”作用也就越强。


看着同学们一天天成长,从一匹匹放荡不羁的小马驹,逐渐变成懂事大气、静候驰骋的骏马,我的心里真的感到无比欣慰。每天认真摆放自行车的王海萌、积极进取的池端蕊、乐于助人的张天琪,工作负责的课代表朱丽丽……当脑海中又浮现出这些可爱的面孔的时候,我当然相信仇晨阳的话:“有我们几个,咱班肯定是最棒的!”我相信,我们班的“镜子”会越来越多!



三5班成长武器:释放自由的生命

——班主任:彭丽娜


俗话说,无规矩不成方圆。中学生处在青春期,他们活泼好动充满奇思妙想。所以我觉得应该给他们时间和空间,让他们能释放自己,自由表达想法展示自己才华,在有规矩又充满爱的班级体成长。陶行知说过:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。” 这也是作为班主任的我想要传达给孩子们的。


让班规在自省中释放

我们的班规是经过两个月的磨合,记录学生身上发生的好的和不好的地方,之后再召开班会一起讨论产生的。班会上,我先进行自查,反思过去的两个月中自己做过的错事,例如“学校的通知忘记及时通知孩子们”、“误会孩子们犯错,不由分说的批评他们”、“开会时没控制住自己玩手机了”等等。



接着再让学生分享自己做过的错事儿,孩子们有的激动,有的腼腆……在这样的轻松氛围之下,再去讨论以后应该怎么做。我还设计了沉淀环节,让学生自己思考、沉淀,并结合自己犯的错误,写写以后各个方面应该怎么做,最后再进行汇总和修改,将这些变成我们的班规。


这样集体讨论产生的班规,对学生会更有约束力,他们更能感同身受,执行效果也就事半功倍。


让骄傲在展示中绽放

每个班级都有自己独特的班级文化,除了班规班纪之外,还会有一些体现班级特色的布置。除了学校硬性规定的板块之外,我们班中哪些地方要摆放挂什么,都经过学生的精心设计,成为值得骄傲的作品展示会。


在布置班级文化之前,我召开了“我的骄傲,我做主”主题班会,让学生展示自己最值得骄傲的一件作品,如“剪纸”、“毛笔字”、“素描”、“优秀作业”等。孩子们展示的同时还会分享作品背后的故事。这就给了孩子们展示才华的平台,也让他们树立了自信心,故事的分享也增进了同学们之间的感情。



最后,在文艺委员的统筹安排下,大家自由布置班级。同学们对班级产生了强烈的归属感,他们是班级的主人,班级是我们共同的家。


让生命在仁爱中温暖

班里的浇花、给鱼换水的任务也由孩子们轮流完成。这既能培养学生的爱心,又能体会到照顾别人的不易和被照顾的喜悦。我们班后来又添了“新成员”——一只小乌龟。班里的仁爱氛围越来越好,连任课老师也每天都想到我班看看鱼,看看小乌龟,我们的大家庭里很温暖!



我们学校的办学理念是“办一所学生不爱回家的学校”,想让孩子们不爱回家,就先要让孩子们不愿意离开班级;想让孩子们不愿意离开班级,就应让孩子们感到班级生活的轻松、没有压力。


这样的班级里一定有公平、公正的老师,一群充满友爱和上进心的同学。班级还是一个小社会,我们不仅教学生知识,更要教他们做个有仁爱之心的人,有爱的孩子才能走得更远。



怎样,看完育英密云分校这几个班级的成长故事,有没有被老师们的故事感动到呢?你觉得哪个班的“成长武器”最走心?快给班级PK投个票吧!



资料来源:北京市育英学校密云分校

编辑:唐莉莉



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