应对霸凌，想想办法

好久没有更新了，一直在整理“文促会剪纸艺委会”的工作，只有剪纸被更多的人认可，“京派剪纸”才有更广阔的天地。

最近出现了一个新词“霸凌”（bullying）,（霸凌：是指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体，心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。）因为是和孩子有关的，而且我以前所学的心理学知识也用得上，不得不出来和大家聊聊。

校园霸凌事件，在中国的很多地区都非常普遍，因为霸凌的施暴者可以从欺负其他弱小的孩子的过程中，获得控制感，也能从旁观者中获得荣誉感。通常被霸凌的孩子的某方面与其同龄的小孩有所差异，比如学习特别好或特别差，都有可能成为攻击者的目标。

那么我们究竟应该如何让孩子在学校当中既不成为被霸凌的对象，也不成为霸凌的实施者呢？甚至，孩子都不应该成为霸凌的目击者，因为无论是这三类群体当中的哪一类，这种童年的经历，都将给孩子的未来生活带来负面的影响。

首先，作为霸凌的受害者，霸凌的出现会带来的最大问题来自于不安全感，所以一旦一个孩子成为了被霸凌的对象，最好的方法是如何让施暴者无法在施暴过程中，获得控制感和荣誉感。我们有时不能或不愿要求父母、老师或其他成年人给予帮助，因为那样可能让施暴者获得更多的荣誉感，而使受害者处于更加不确定的不安全当中，甚至带来更大范围内的霸凌。施暴者的荣誉感也来自目击者的认可和支持，所以如果孩子能够与周围的同学、老师保持比较良好的平等关系（不是保护与被保护关系，例如经常将自己亲手做的小剪纸送给喜欢的同学和老师，这样比起赠送昂贵的礼物更加受人尊重），这样既有利于孩子自尊心的培养，也有利于孩子们之间的沟通与互动，那么就会避免校园霸凌事件的发生。通常高自尊的孩子很少会成为被霸凌的对象，并且如果在校园中能够形成良好的课余爱好小组，形成学习以外的集体，让所有的孩子都能从中获取集体荣誉感，孩子也就不会采用负面的方法来感受荣誉。

其次，作为霸凌的实施者，往往将被霸凌者的懦弱，理解为自己的强大，这种心理的转化会让施暴者沉浸于寻找弱小的对象进行比较，而将自己的认知固化在自己势力最强大的阶段，无法理解失败，并且在成年后很难与周围人形成平等的人际关系，从而造成婚姻、事业的失败。我们现在某些家长对孩子的教育，倾向于以暴制暴，“谁敢打你，你就打谁”是很常见的教育方式，于是在孩子幼小的心灵当中认为，暴力是被允许的，可否实施暴力只是看对象不同而已，甚至有些男孩子的家长明里暗里鼓励孩子的暴力行为，认为会打架才是个真正的男子汉，造成现在社会上到处流窜着各种“巨婴”，路怒、打架、斗气事件不断，这些社会不安定因素，其实都来自于儿童时期家长的不正确的价值观影响。暴力到任何时候都是不正确和不被鼓励的，这不光是为了让那些弱小的孩子不受欺负，更是让那些有能力实施暴力的孩子，学会自律，这是比体力、智力更加重要的成功要素。那些只会在比较之后选择是否采用暴力的孩子，成年之后很难有成功的人生。

第三，作为霸凌的目击者，一种会成为这一过程的协助者，一种则会成为被霸凌对象的保护者。霸凌者喜欢自己的行为被观看和议论，因为那是他们获取控制感和优越感的最终来源，所以目击霸凌过程本身就是一种对霸凌行为的鼓励。目击霸凌事件的孩子，也会对自己所处的校园环境产生不安全感，他们要么强大到认为自己也必须成为霸凌的实施者，要么弱小到对受害者的处境感同身受，从而感到害怕。一旦受害者做出类似于等过激行为，目击者也可能会因为当初没有挺身阻止而造成伴随一生的愧疚感。

所以如何才能在校园中消除霸凌事件，才是我们现在急需教育专家们解决的问题，而不是去告诉孩子们如何应对。对于这种霸凌事件，无论如何应对都是错的，重要的是防患于未然，如何让孩子们从其他地方获得同样的控制感和荣誉感，让每一个孩子都能拥有一个健康、积极的童年，从而培养出一个成熟、安全的未来的社会，才是问题的关键。

那么面对霸凌行为越来越普遍，我们究竟应该如何去做才更明智呢？

那么你试试想一想，一个有自己爱好的人，是很难参与所谓霸凌事件的，因为他们没有那个闲功夫儿。

我们不必过多的教育孩子不要去欺负别人，或者受了欺负该如何如何，我们应该用更多的时间去培养孩子的一种爱好，当然，这种爱好不一定是“京派剪纸”，但爱好这东西真的很重要，因为这是一件与你在其中堆砌的时间有关的事情，在关键时刻，一个你坚持了10年的爱好，会是你面对压力或负面情绪时，最好的宣泄出口。

校园霸凌的实施者并不是魔鬼，他们也只是一群还不懂事的孩子，作为成年人，我们所要做的不是排斥和尽量疏远，而是关心他们的需求，他们需要宣泄自己的精力，他们需要控制感和成就感，而作为家长和老师，我们显然是没有提供给他们比实施暴力更好的途径；校园霸凌事件的受害者，也并不是懦弱无能，需要放在温室里保护起来的小苗，他们同样有权利从其他方面获得自尊和荣誉感，他们甚至更需要同龄人的认可和尊重；霸凌事件的旁观者，也不是冷酷无情，只是没有人告诉他们该如何应对，他们善良到认为这样的事件是不应该的，但同时他们也不希望成为那个被攻击的异类，他们只是不知所措，也可能是在完全无意识的情况下选择了支持霸凌者。

作为成年人，该反省的是我们，我们不是保护者，更不应是指责、惩罚、教训那些实施霸凌的孩子的施暴者。

教育，并不只是给予知识，而应该是给予智慧。

现在在北京，每个学校都有规定的课外一小时的活动，教委为此给每一个学校的每一名学生拨款，就是希望培养孩子们的业余爱好，而很多学校对于如何利用这一小时的课余时间都没有重视起来，只是交给一些有资质的社会培训机构去承包，有资质并不代表就是合格的，很多培训机构为了挣差价，完全就是图便宜，糊弄和敷衍孩子们，于是本来应该是最重要的一小时，却成为了不可控的一小时，希望所有的学校反思一下，是否应该对孩子们更负责任一点，对这一小时的师资力量要求更严格一点，毕竟，你们承载的是未来。